小学数学学科研训工作计划（2012---2013学年度下学期）        2013年3月1日星期五

一、工作思路                             

   本学期小学数学学科研训工作将在教师进修学校规划指导下，紧紧围绕 “建设一支专家型、学习型、服务型研训教师队伍；秉持道德文化至上，学术精神至高”的研训理念。进一步强化“研究、指导、服务和管理”的功能，为基层学校服务，为广大教师服务，为推进课堂教学改革服务。提高广大小学数学教师的课程理解能力和课程实施能力，加大对薄弱学校的指导和服务力度，为我市小学数学整体教学质量的均衡、优质、稳步提升作出应有的贡献。

二、具体工作任务及措施

（一）学习，学习，再学习，提高工作能力和水平

认真学习《数学课程标准》、《教师用书》、数学教材，各种学科期刊等，特别是课标、一年级新教材、教师用书要研学。切实转变学习观念、教学理念，要对一年级教材内容的变动、编排的特点和各章节教学应该怎样教、应注意什么做深入研究，才能对教材的内容及编写意图有了全新的理解，更好地指导教学。

（二）用全市教研会提升课堂教学效率

1、本学期将继续扎实开展一年级教材培训活动，（会期1天，具体安排届时通知）通过2节一年级研讨课教研员从理清知识体系、渗透思想方法、练习设计安排、学生可能的错误与困难分析、精彩的典型案例分析等方面进行解读。同时渗透教材解读的一般方法与策略，以帮助教师提高教材的研读能力。

2、本学期将继续扎实开展读懂学生读懂课堂教研活动，（会期1天，具体安排届时通知）通过2节中高年级研讨课，以读懂学生读懂课堂为主攻方向，深化课堂教学改革。以专题研究引领，促进教师进行教学反思，以追求区域性小学数学课堂教学经验的有效提升。

（三）扎实开展 “学习新教材新课标”校本教研活动

为了贯彻落实2011版《数学课程标准》，依据2012年辽宁省基础教育教研培训中心教研培训工作要点，上学期全市各小学已经扎实开展 “学习新教材新课标”校本教研活动，初步掀起学习数学新课标新教材的热潮。本学期我们继续开展 “学习新教材新课标”校本教研活动。我们认为对新课标新教材的学习是一个长期并不但深入的过程，学习新课标新教材应成为数学教师的一种必须，每位数学教师对新课标新教材进行了深入的研读，要求各小学业务领导制定周密计划,精心组织安排数学教师认真学习，做好有关材料的整理存档。

（四）加强“小学数学研训博客”建设

“小学数学研训博客”为教师提出问题、发表意见、参与交流、分享成果提供方便快捷的平台，本学期博客又新增设了“校本教研”专栏，得到了广大教师、特别是基层校业务领导及学科骨干教师的大力参与，网络研训的交流、功能得到体现。本学期还要用心建设博客，各校要充分利用各种途径和形式进行交流与分享（具体安排届时通知），使网上研训成为各种研训活动的继续，使“小学数学研训博客”成为我市网上教研活动的亮点。

（五）树典型校，加快骨干教师培养

     通过树典型校加快骨干教师培养，本学期发挥典型校骨干教师的示范、导向和辐射作用。主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果等，促进骨干教师的成长。对典型校骨干教师适时加压，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

（六）关注薄弱学校，促进教育教学的均衡发展

学科研训工作要继续关注薄弱学校、关注新上岗教师，促教育教学均衡发展为此拟定教研员深入薄弱村小开展听课、讲课相结合的指导活动。采取分别听课、讲课、集体研讨、对新教师进行小规模的培训和个别指导的形式，全面提升学校的教学、课堂常规、校本教研的质量。教研员花大力气深入课堂实践 打造有效课堂全面提高教育教学质量。

（七）认真对待外出研修学习

对于外出研修学习要有一个正确的态度，学前做准备，带着问题去。学中要精心，边学边思考。学后重总结，反思是关键。

（八）积极探索开展“预设与生成的关系研究”活动

城镇小学要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

（九）配合朝阳教师进修学院搞好评优秀课活动。

（十）研究教学评价，做好命题工作。

附：各月份工作要点

3月份

1、开展一年级教材培训活动

2、开展读懂学生读懂课堂教研活动

3、“学习新教材新课标”启动

4月份

1、外出研修学习

2、朝阳市优秀课评选。

3、参与基层校校本教研。

5月份

1、组织参加上级教研活动

2、课堂教学典型校调研。

3、组织学科网络教研。

4、关注薄弱学校，组织学科送教下乡活动。

6月份

1、骨干教师培养调研。

2、出期末测试题。

3、“小学数学研训博客”建设

7月份

1、整理上交各种业务材料。

2、撰写个人总结。

3、学期工作座谈。