加载中…心智决定视野，视野决定格局，格局决定命运，命运决定未来
(2015-09-12 22:28:36)
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佛学 |
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——读詹文明先生关于《卓有成效的管理者》一书序文有感
敬宗毅
心智决定视野，视野决定格局，格局决定命运，命运决定未来。
这是詹文明先生（远流管理咨询公司大中华地区首席顾问）对德鲁克一生最好的评价，非常精辟，并说这是德鲁克先生一生的最佳写照。卓有成效并不是天生就有的，它是一种后天的习惯，是可以经由学习和实践而获得的，也必须经过学习和实践才能检验其作为是否可以称得上是卓有成效的。
詹文明先生在序言中提到：“他宏观的思维与微观的坚持，加上成熟的心智，开阔的视野，超然的格局，并且通过他有目的、有条理、有系统地贡献人类社会，足堪称为‘卓有成效的彼得德里克’，实是《卓有成效的管理者》一书的活教材。”虽然我对德鲁克只是有一个大致的了解，对他的这部著作也是略知一二，这一二就是皮毛，而且还是从高晖老师那里得知的，再加上今早读了几位大师对这部书写的序言。读百本书，不如好书读百遍。这么好的序言也值得多读几遍。
詹文明先生的序言也可以称得上是一篇好的序言，可见他从《卓有成效的管理者》一书中读出了自己的见解，其中引用了这几句话，我认为比较经典。一是“成功无法教，有效可以学”，二是“成功靠不住，有效方长久”，三是“一个人的才华，只有通过有目的、有条理、有系统的工作，才能所为有效”。成功确实不能教会，只能是自己通过努力拼搏最终实现目标，换来成功，别人的成功只是一种成功形式的呈现，不是一个成功过程的再现，所以是不能教的。如果我们细心研究别人成功的因素，用特有的心智研究达成成功的有效过程，再经过自己的实践，我想，这种成功的过程自己是完全可以体验的。我们一生中不可能只经历一次成功，成功意味着已经过去，未来还有很多未知的成功需要我们去实现，如果我们学会了有效的成功过程，那还担心没有无数个成功的出现吗？由此可见，有效性在实践中是必须关注的。就拿我们的一节课堂教学来说，如果坚持一课一得，教师通过教学的过程，学生通过学习的过程各自的某些方面都获得了一定程度的发展，那么，这种过程（教师的教学和学生的学习）就是有效的。
实际上，我们平时的课堂教育教学就是一种管理者的决策过程。如何在特定的环境中做出正确的、有效的决策，这关系到我们的管理是否属于卓有成效，姑且可以不谈“卓有”，可以简单说是“成效”。成效是应该而且必须达到的，否则我们做的功就是无用功，如果我们在有成效的基础上再不断实践，追求卓越，那我们的结果就是卓有成效，我们也就是一位卓有成效的管理者。
一位卓有成效的管理者来自哪里？如何锻造？关于这个问题，可以用詹文明先生的话来说。唯有“卓有成效的心智”，才能超越个人的视野；也唯有卓有成效的视野，才能扩大不凡的格局；也唯有卓有成效的格局，才能体现我们组织的命运，也才能创造机会于未来。总而言之：卓有成效的心智，可以决定不一样的未来。眼界就是境界，眼界不是单凭眼睛，而且更要靠心智。
心智决定未来，心智决定一切。唯有“自我点着的火，才能照亮自己的心灵”。
敬宗毅
心智决定视野，视野决定格局，格局决定命运，命运决定未来。
这是詹文明先生（远流管理咨询公司大中华地区首席顾问）对德鲁克一生最好的评价，非常精辟，并说这是德鲁克先生一生的最佳写照。卓有成效并不是天生就有的，它是一种后天的习惯，是可以经由学习和实践而获得的，也必须经过学习和实践才能检验其作为是否可以称得上是卓有成效的。
詹文明先生在序言中提到：“他宏观的思维与微观的坚持，加上成熟的心智，开阔的视野，超然的格局，并且通过他有目的、有条理、有系统地贡献人类社会，足堪称为‘卓有成效的彼得德里克’，实是《卓有成效的管理者》一书的活教材。”虽然我对德鲁克只是有一个大致的了解，对他的这部著作也是略知一二，这一二就是皮毛，而且还是从高晖老师那里得知的，再加上今早读了几位大师对这部书写的序言。读百本书，不如好书读百遍。这么好的序言也值得多读几遍。
詹文明先生的序言也可以称得上是一篇好的序言，可见他从《卓有成效的管理者》一书中读出了自己的见解，其中引用了这几句话，我认为比较经典。一是“成功无法教，有效可以学”，二是“成功靠不住，有效方长久”，三是“一个人的才华，只有通过有目的、有条理、有系统的工作，才能所为有效”。成功确实不能教会，只能是自己通过努力拼搏最终实现目标，换来成功，别人的成功只是一种成功形式的呈现，不是一个成功过程的再现，所以是不能教的。如果我们细心研究别人成功的因素，用特有的心智研究达成成功的有效过程，再经过自己的实践，我想，这种成功的过程自己是完全可以体验的。我们一生中不可能只经历一次成功，成功意味着已经过去，未来还有很多未知的成功需要我们去实现，如果我们学会了有效的成功过程，那还担心没有无数个成功的出现吗？由此可见，有效性在实践中是必须关注的。就拿我们的一节课堂教学来说，如果坚持一课一得，教师通过教学的过程，学生通过学习的过程各自的某些方面都获得了一定程度的发展，那么，这种过程（教师的教学和学生的学习）就是有效的。
实际上，我们平时的课堂教育教学就是一种管理者的决策过程。如何在特定的环境中做出正确的、有效的决策，这关系到我们的管理是否属于卓有成效，姑且可以不谈“卓有”，可以简单说是“成效”。成效是应该而且必须达到的，否则我们做的功就是无用功，如果我们在有成效的基础上再不断实践，追求卓越，那我们的结果就是卓有成效，我们也就是一位卓有成效的管理者。
一位卓有成效的管理者来自哪里？如何锻造？关于这个问题，可以用詹文明先生的话来说。唯有“卓有成效的心智”，才能超越个人的视野；也唯有卓有成效的视野，才能扩大不凡的格局；也唯有卓有成效的格局，才能体现我们组织的命运，也才能创造机会于未来。总而言之：卓有成效的心智，可以决定不一样的未来。眼界就是境界，眼界不是单凭眼睛，而且更要靠心智。
心智决定未来，心智决定一切。唯有“自我点着的火，才能照亮自己的心灵”。
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