大家好，我是小朗英语的米粒老师。很荣幸在这里和大家一起来分享我加入小朗前后的心路历程。

先做一个简单的自我介绍。我是一名家庭主妇。MBA学历，曾任500强企业HR主管；学生时代曾以老托福600+的成绩留学美国，在美期间获得过“院长荣誉学生”称号，也积极社交参加社团。工作后通过自学考取了美国高级人力资源专家认证( SPHR)。

应该说，在过去学习和工作中，我用比较多时间和精力在和英语较劲。偶尔有几次小成功。

然而没有想到的是，当面对自己孩子，当我开始雄心勃勃想把自己那一套在英语学习中摸爬滚打总结出的方法，外加各种学习资源给孩子堆上去时，突然发现，似乎自己并不是真正明白，英文到底应该如何学。

小朗英语对于父母育儿的益处

事情是这样: 和周围的家长一样，我们在孩子较小的时候就开始孩子英文启蒙。当时的目标是让孩子能输出口音纯正的英语。

于是，做了很多努力: 给孩子选了幼儿园是双语，每天有1节外教课；中途又因爸爸工作等原因先后两次把她“抽调”去美国当地上幼儿园，每次一学期。至于暑假寒假、课后周末、线上线下更是英语培训不断: 英文培训机构、外教上门、APP、在线一对一、绘本分级通通都用上。也并不缺乏坚持，每种都坚持有一两年。

有没有成效呢？有。这样资源堆上去的结果是孩子的单词量确实不错，五岁时听力词汇3000多。也会唱不少儿歌。

考虑到国内高中词汇量也是3000多，她应该算启蒙的不错。

但是有没有疑惑呢？有。为什么孩子就是不愿意开口说呢？更不要提口音的事了。

不愿意开口表现在: 如果有人和她说英文(老师除外。对老师还是很尊重)，她就表现出反感，或者特别腼腆，或者觉得被冒犯。更不会主动说。

但是我并不知道问题出在哪儿。她每次在课堂上或线上，似乎老师有问她有回应。学习汇报课上给家长们展示她会的单词和儿歌也很可爱。

那为什么她下了课，对英文仍没有什么兴趣，也不能够自开口说呢？

隐约感觉是和环境有关系。在美时发现，凡是在当地上学一年以上的孩子，英文输出都很像母语者了。但难道学好英文必须要送出国？

对这个问题，有一天终于得到了答案。因为有个弟兄某天很偶然转了一篇小朗英语的公众号文章给我。接下来连续几个月都在追上面的文章。

这些理念对我来说，是刷新了对英语学习的认识。

回顾过往，我把时间主要花在朗读跟读、背单词短语和语法~以为有了朗读就是输出，有了单词语法，听力阅读也能成功。所以背完四六级背托福，背完托福背GRE GMAT。再不停刷题。偶尔最后总分还行，但听力永远是短板，阅读也一直提不起速，总需在脑海中翻成中文才能理解。在考SPHR时，由于全英教材知识庞杂，最后甚至不得不把厚厚教材中知识点手工翻译成中文，才勉强在备考那段日子够时间供自己反复快速重复阅读记忆。

而口语方面虽然可以自由表达，甚至在学校和工作后获过奖。但是受限于听力，我的表达不地道，交流深度差。

轻视听力的本末倒置的英文学习方式，消耗了我大量的时间生命，也让我难以突破学习的瓶颈。

痛定思痛，不能让孩子再走我的老路，也不要走她之前的老路。在连续追看小朗文章半年左右(其实也是犹豫了半年)、大致明白小朗理念后，终于下定决心加入！

加入后，我们来回仔细看小朗学习方案并认真执行。当然也是有疑惑的: 这样轻松的方式一点都不像学习呀，真的能够学好英文吗？

相较于之前的投入，省钱省力省心。孩子似乎也完全没有压力。但学习难道不应该都是辛苦的吗？

让我们欣慰的是，跟着小朗老师不久，我们本来还有些悬着的心就落了地。最显著也是最让我们欣喜的是，孩子终于开口了。

她的口语不知怎么就突然就提高了：加入小朗一段时间，她突然可以边玩边冒几句英文，或者评论所听到的内容。4个月时我们有好几次长途旅行的机会，路上无聊，和她用英语交流，一起编故事。甚至可以整天都是用英文来交流。6个月的时候恰好有一个美国姐妹过来玩，孩子就陪了她几天，她俩互动十分自然，尽管句子都是生活化的，很简单。

动画复述也是自然发生。常常洗澡的时候就在浴室里扮演某个角色自娱自乐。

我们很诧异，之前那种让她开口说英语就撇嘴抗议的情况不见了，取而代之的是一个可以和大人、老师自然沟通的自信的小女孩。时不时表演动画复述。更重要的是，她不会像我和她爸爸那样，学了用了几十年英文，口音还是不英不美，用词还是不中不洋。

如果说她的输出尚且还在我们的预料之中的话，那么加入小朗后，孩子的阅读写作和语法能力提高之快是我们收获的另外一大惊喜。

在不断增强的听力和输出基础上，孩子从大字不识的小文盲，到开始认字，再顺利过渡到开始使用美国lifepac一年级全科教材，就是两三个月的时间。

教材在词汇、阅读、写作、语法的要求比较高，一开始吓到我们。但孩子却非常适应，进度很快。

词汇: 在小朗强有力的听力训练基础上，自然拼读和高频词很快上手。

阅读: 阅读进步最为明显。从基本不认字，到两三个月后可以自主读分级、绘本，并逐渐进入到桥梁、初章。同时可复述。在阅读评级测试中，她6岁半时，达到同龄母语者7岁一年级上水平。

写作: 可以按美版教材要求讲一些和写一些短故事和letters。其实也就是把她在小朗训练时编的那种简单小故事用文字表达出来。由于几乎没有背过单词，所增加用

词造句非常简单幼稚。但是我们也不焦虑了。我们知道按照小朗的步伐走，这些慢慢都会发展起来。

加入小朗后，孩子从不肯开口的腼腆宝宝，变成张嘴就来的快乐女生，尽管仍有许多的不完美，但是我们对小朗这条路的方向正确性已经非常的确认。我也从半信半疑的学生家长，到对孩子越来越有信心的小朗老师。

做老师之后，越发明白小朗老师在设计方案时各种良苦用心，以及认真执行方案、坚持打卡的重要性。小朗的操作看似简单，但背后是有对孩童语言发展很深的认识，对实战经验的丰富沉淀，对资源的精心筛选。如果说对大家和对自己有什么勉励的话，那就是：信任小朗、配合老师、持之以恒！