1.关于“阳光”的理解和画外音对叙事的支配

《阳光灿烂的日子》之所以取得成功是因为它尊重了主人公的心理真实，这种阳光并非真正的物理阳光，而是因为爱情因素的参与而产生的一种心理愉悦。主人公表现的是对记忆的筛选，侧重于对自己记忆中美好事物的表达，因此阳光灿烂所表现的主题就是自己对青春的缅怀以及主人公的爱情体验与回忆。另外，画外音奠定了整体的叙事基调，配合支配了影片的叙事。导演从自我观念出发讲述故事，从而使影片具有更大的灵活度，可以任意打断并重新编叙故事，使观众时刻与影片保持间离，从而成为了一个重要的叙事线索，整部影片按照线性结构发展而画外音的出现则使叙事生出不同的支线，让观众体会导演思想的复杂性。

2.个人化的叙事方式对客观历史的解构

影片从个人角度讲述关于文革的记忆，从根本上瓦解了文革的政治本质，以个人的全新视角对文革进行主观化的展现，巧妙的回避了文革的黑暗现实，将观众带入马小军的个人历史体现之中。可以说导演是少数的个体的立场来展现属于主流的大众文革，因此，影片风格与历史之间存在着背离。导演极力淡化文革的政治色彩和历史色彩，使本片成为文革类影片的一个里程碑。在此意义上说，导演实现了个人主观视角对历史事件的解构，集中展现了个人在历史中的处境，表现了导演对特定历史年代的嘲讽与反思。

3.对马小军人物及其性格的分析

影片的明线是马小军对米兰的迷恋，而暗线是青春成长的喧嚣和躁动，马小军是一类文革中的典型，在他身上我们可以体验到青春的躁动与不安。他们有自己的梦想和对爱情的渴望，他具有由衷的英雄思想和子承父志的革命自豪感，同时又充满反秩序，反常规的渴望。这跟父辈的革命规范和伦理法则形成了激烈冲突。学校管理失控，师德丧失以及社会中权力的真空，社会规模社德约束力的下降，家庭之中父权的转移，父母的放任自流成为他性格形成的深层次原因。他们青春的叛逆以及文革对他们应有权力的剥夺以及深受毒害而不自知的思想状态。他们生活虽然阳光灿烂，但精神世界却异常的空洞，而阳光灿烂只是一种表象，其可怕之处在于这种表象所投下的深深地阴影。

4.声画及色彩的运用

影片多处运用了声画对位，使画面气氛与音乐所包含的内涵相互冲突，从而显得与影片整体不相协调。导演运用这种矛盾与对立充分体现了自己曾经作为的反思以及对文革的嘲讽。升格镜头的运用给人一种荡漾，飘渺的感觉，恰如其分的表现了马小军的惊喜，悲伤，绝望，而色彩可以很明显的分为彩色和黑白两部分用以表现两个不同的时代，由此表达对自己过往的缅怀以及青春记忆的色彩斑斓。从另一种层次上表现出导演对少年时代阳光的渴望和隐晦的忧伤。