【摘要】 非洲留学生，同大学各基础与临床医学教师/医生/护士间的沟通障碍，是留学生医学教育的瓶颈之一。其重要原因，乃是对目前仍流行于非洲大陆的通用英文，特别是洋泾浜英文，缺乏了解。本文拟介绍若干非洲英语特点，期望对国内的国际教育机构相关教学工作，有所裨益。  

非洲英文，与英美英语在诸多方面有明显区别[1]。常令大学医学院各系科的留学生教师，颇感专业教学的困惑与力不从心[4,6]。尤其对属于‘反馈式’教学，诸如：1）课堂提问，2）基础医学实验，3）临床见习与实习，4）病例报告与讨论等一系列必要的教学步骤的实施造成困难。倘若施教者能熟悉一些非洲留学生通用的语音/语调以及特殊表达方式，毋庸置疑，这将对教师的教学有极大的帮助。

非洲英语，被视为非洲黑人间相互沟通的符码，其系统自成一套；非洲社会的文化格局，也异于中国和欧美人，故在发音、习惯用语及语法层面上，也有所不同，这是理解非洲英语应具备的认知。非洲历史上旗鼓相当的多部族、多人种、 多语种及多宗教的特点，延续至今，致使难以形成某一族语为全国之通用语。而非洲英语，具有极其独特的两极现象：即，标准英美英语和洋径浜英语。其间为 受当地社会文化、当地土语和宗教派系影响的非洲‘标准’英语。 而大家所遇到困难的，即当地所谓标准英语与‘洋径浜英语（Pigeon/Pidgin English）’。如非洲尼日利亚，其人口最多，他们除操各本族语外，还多能讲英语(占总人口的63%，而印度仅12% )，即洋泾浜英文[2]。现以非洲尼日利亚为例，介绍其英文的特点与规律：

1 发音音素变化

1.1 非洲当地英语的特征

其在发音、用词、语法等方面，明显不同于标准英美英语。 　　

1.1.1 元音变化

语音最突出的变化中，元音的变化尤为明显。如，标准英语中的某几个音在非洲英语中简化成一个音。其常见变化如下：

（1）把[ i: ] 和 ，简化成 ；[ei]/ [e ] 和[ε], 简化成[ε]。

（2）凡‘er’ 结尾的字母，改成单一字母“a”，即将‘er’统统发成 [a:]。 如，Water tanker(储水罐/箱)，听起来是[wa:da  da:nga ]。

1.1.2 辅音变化

其规律是：

（1）清辅音浊化：如[t]/ [k]/ [p] 等，都倾向于不送气，而浊化。如，[t] 浊化成[d]，[k] 浊化成[g]，[p] 浊化成。如，病历记录record,发音[rig?],医生的处方recipe读作[redzibi]。计算机computer，发音[gombu:da]等等，常搞得英/美人士也摸不着头脑。（2）辅音‘r’的语音特点：元音前的‘r’， 发成[rrr]。如Three，非洲当地人普遍发成[drrri:]。（3）辅音‘s’，直接读成[dz], 如 master 发音 [madzda]等。（4）辅音‘t’: 非洲英语，除了把[t] 浊化成[d]外，还常常把单辅音[t]读成复合辅音[ts]，用的相当广泛。如cut 读成[kΛts]等等。（5）复合辅音th 发 [d]。 如：三十，发音][dadi]； 一千，thousand变成[dauzen] ；星期四，Thursday 变成[dΛdzdei]。

2  词语变化

词语变化，受当地社会、人文、宗教和自然环境等因素影响，而引起词形、词义的变化。如：
2.1 词义扩大：如 chap ( 洋泾浜英文不读[q ? p],而读成[qap] ) 扩大成any person，或man, woman；而chop扩大成food。如果在儿童医院当你听到‘fufu’的说法，那是见于非洲儿语：‘小儿食物’ ‘baby food’之意，语音有点像中国幼儿吃的‘糊糊’。　　

2.2 词义改变：如cane（非洲英文读[gan]），变成 bamboo之意；small-boy，变成low servant；deliver，非洲的医院产科或医学报刊，均常使用。为‘have a baby’ 的意思，旧词赋予了新的含意。
2.3 通过替换、复合、叠加等方式构成新的组合词：如co-wives[g?waivtsi] ，通过加前缀‘co-’，其词义即‘wives of　the same husband’ , 显而易见, 此与非洲文化背景有关。如，美国总统奥巴马的4个母亲，对奥巴马父亲来讲，就可以用‘co-wives’来表述，简明易懂。但医学生在书写住院病历中，在‘Family history’一栏有时要加以注明，因为此对于特定的遗传基因病的分析极为重要。另外，woman's headdress，简化为head tie[hei dai]；形容词的叠加使用，在非洲十分普遍。一形容词叠现，可构成一有强调意味的副词，如：big big＝very big；而，slow slow则相当于slowly。

2.4用数字/字母表示某些词

2.4.1 用数字表示某些词

因为有些词汇与阿拉伯数字发音相似或相同，故非洲人常直接用数字加以代替。如用2 代to， 4代for， 9代night，等等。

2.4.2 用字母表示某些词[5]

A表示最好，B为差；B-Side，指最差的事物，A plus（A+），则代表最优；N为And的缩写，R为ARE的缩写，U则为You的缩写。R表示处方：recipe。

另外， 以ks或cks结尾的词汇，常以一个X来代替之，因为ks或cks 与X的发音相似；还如thanks改成thanx，而checks也改成chex等。前述替换，最常见于广告用语，或学生的笔记中。 　　

2.5 语气助词的使用

非洲尼日利亚有多种极具特色的语气助词，最常用的如：

2.5.1 句尾语气助词‘now’。如，Why now?，或Go now！。‘Now’被用得如此之广泛，使用频率之高，可与汉语中的“啊，呀，呢”意义相似，甚至有‘那么’的意味，如Go now！‘（那么）我就走了啊！’。 其例子举不胜举，相信同非洲的同学或同事交往过程中，就有更多体会了。

2.5.2 助词‘O’。颇为常用， 亦属置于句尾的语气助词，像后面的例句It fit be you O！(下一个可能就是你哦！)。
2.5.3句尾语气助词‘em’。Em用得也比较多，可能为代词Them的缩写。不过，此处不一定做第三人称复数宾语讲（英美英语也常常把them弱读[em],或[m],甚至成）。比如，非洲人常说：U（You） see em? 你看见（他，他们等）了吗？

3 口语语法   

非洲英语的语法变化：如尼日利亚口语语法，有与正规的英语语法迥然不同的独特语言搭配。即，称为‘洋泾浜英文（Pigeon English）’。洋径浜英语的语言特征，会因地区不同而有所不同。

3.1 语序的变化

最典型与英美英语语序完全不同的句子，就是疑问句型了。非洲英文，某种程度上同中文有点相似。 即非洲多数提问者不是改变词序,而是通过语调来表达。看看：This is who ? ‘谁啊？这是谁？’其语序是不是与咱们中文相似？这种例子，在有名的尼日利亚电台的节目主持人，是可以听到的他们如此问听众（尤其是，电话不清楚时多用），请不必惊讶。

3.2 否定含义的表达

否定句子中的动词，不是用助动词‘not’，而是在动词前直接加‘no’。如：‘I no see！’（我没见！）。 还如，常用英语的‘If you don't leave now, I'm calling the police.’ 这句话，在尼日利亚洋径浜英语里则为：
　　‘If you no comot now I go call police.’ 或‘If you no go now e be lak se I go call police O！’当然，后一句话意味更强烈一些（读起来，有点像中国四川方言呢）。 所以，课堂上，千万别指责学生分不清‘not’和‘no’，因为他们的英文就是如此，约定俗成嘛！本人亦见到在非洲著名的药房杂志Pharmanew（月刊）药品广告上，用‘non’代替‘no’的现象，也不必大惊小怪。

3.3 句子中，介词的省略

非洲英语口语中，介词的省略，非常突出。他们不太喜欢使用过多的介词。而宁愿直接接续‘有用词汇’来构建句子。如，Let’s go to see our doctor.我们听到的却是：Let’s go see our doctor.，省略了介词‘to’。

3.4 句子中，词汇字尾‘s’的泛用：

名词中的不可数名词，可当作可数名词用：可以加上代表单数的‘a’，如a fur。而可数名词的复数标志‘s’，大大的扩大了使用范围：如 vocabularies和 Luggages,等一类形式的复数名词。而动词呢？动词的单/复形式，在非洲英文中也常常是混用的，如The medical papers says that…。

3.5 简单的时态
     非洲的洋泾浜英文里，亦讲究时态。分为：将来时,完成时和进行时。然而，其形式比英美英文要简单许多。   
3.5.1 将来时

句子的动词前加‘go’，以构成将来时。如，I will see my doctor tomorrow. 他们讲成‘I go see my doctor tomorrow.’

3.5.2 过去时

通过动词前加‘bin’来表示。例如，Yu bin go，即you went.

3.5. 3 完成时  

动词前加个‘don’。例如， I have seen my patient. 常常说成 I don see my patient！(我已经看过了病人。) 因为其句子中，‘don’ 的发音与‘don’t’相似，故很容易误听成I don’t see my doctor，而弄反意思。         

3.5. 4 进行时

动词前加‘de’构成进行时句型,发音为 [de]，[e]音为轻声，而其重音则在后面的‘关键动词’上。比如，I de come.，  相当于 I’m coming。同美式英语一样，还可用进行时态表将来。有时，‘de’ 后面接续是地点名词的话，就表示所在目标位置。例如，I de Children Hospital. 此句的重音，就在de了。

3.6 虚拟语气的表达

有一种非洲英文句型，是动词前加‘for’ 或‘fit’ 表达虚拟语气。

3.6.1  动词前加‘for’。 如：I should have called the nurse yesterday，（我该昨天给护士打电话）。 你常常听到：I for call nurse yesterday .

3.6.2  动词前加 ‘fit’（‘t’，常常不发音）。如, Can you drive?  非洲当地人会说：you fit drive?   

有时候也会用表示虚拟语气的fit，表达可能发生的事。如，It could be you! (下一个可能就是你哦！)，非洲尼日利亚人则会说：It fit be you O！

3.7 形容词的比较级

形容词比较级，可通过加‘pas’，( 读[badzi]/ [b?dzi] 或[b?] ) 来表达。如， Yin big pas me. 就是He is bigger than me。  

3.8 模糊性区别的第三人称代词

指称男‘he’、女‘she’、非生命的它‘it’的第三人称代词，均用 ‘yin’表示。

非洲尼日利亚尤鲁巴人等，说话时第三人称不论男女，都喜欢用‘yin’代替， 如： Yin no want buy, （他（她）不想买）。

3.9 由‘na’引导的倒装句型

Na ,一般放在句首，代替It’s 。用法是 ‘Na’ 的后面直接接续一个完整的句子。 构成相当于英美英语中的‘It’s  …’或‘That is …’引导的倒装句型，起着强调语气的作用。如， ‘Na me pay your salary！’即，It is me that paying your salary！（那是我在付你的工资）。后一句型，为‘标准’尼日利亚地区英文。

非洲尼日利亚，还常说：Na lie. 即 It’s a lie.之意。

4 称谓/招呼与关注，或感叹的表达

4.1称谓

在西非，有时可用father、mother来称呼远亲，或与自己毫无血缘关系，但备受尊敬，年龄与自己父母相仿者；Baba、mama, 用法也如此。然而，目前，Baba、mama, 的词义扩展到man、 women (包括年轻男人/女人)。如果非洲青年称年长的人为Daddy 或Mammy，那，说明你们相互的关系不错了。

4.2 招呼与关注

非洲英语中，招呼与关注用语，应用相当普遍。

4.2.1 “Hi！”，“Hello！”或“How are you？” 是年长或职位、地位较高者向年轻人，或职位、地位较低的人，所使用的招呼语

4.2.2 对人说“Well done！”  常表示向正在工作的人的问候语，此语甚至有点赞许的意味；‘How far?’，也用得很广泛。表达意义为‘怎么样啦！？’‘（现在/ 完成得/干得）怎么样啦？’，特别用于教师或上司，关注或检查对方或下级的学习或工作情况；目前，其意义甚至扩展成：‘你们还好吧？’的关心话语了。

4.3 感叹  

在西非，“Sorry！”表示差错方讲因自身的失当，而向对方的道歉；然而亦可表示对方失当（如喷嚏，或跌倒等）时，讲话者自身的致歉用语。
5  非洲英语口语中的地方土语[3]  

土语，在非洲英文中十分常见。系英语的词汇少，而大量借助本地土语的结果。常用土语如：

5.1   Mongbo：[m?nbo]。非洲尤鲁巴语。其常常喜欢用的随口应承的口头禅：“等等，马上就来！”，结果呢？说1点见面，可能3点才到。那，已算对得住你了。

5.2  Yixia  Alah: [i:xia ala: ],真主保佑。非洲豪萨地区穆斯林族群的最常用语，源于阿拉伯语。

5.3  Bobo:木瓜[b?ub?u]；Oyibo:[ ?ui:b?u],泛指肤色较淡的人（如黄种人和白人）；Olobo：[?ul?u:b?u]，非洲尤鲁巴语，胖体型人。

5.4 贬义性土语：如Magomago,[mag?umag?u]，其意为‘不好，邪门’；Jaga Jaga，[j?ga jaga] ‘乱七糟八’。一首著名的黑非洲歌曲：‘Nigeria jaga jaga, everything scatter scatter.’；Mumu，[mumu] ‘傻瓜’，不要滥用啊！不学它，时间久了，自然会明白，但须尽快听得懂这些常用土语！

6 结语

非洲英语的难点，包括：语速过快而含混，语音/语调特殊，及独特的语法和习惯用语，等。1）教授留学生的各医学-生物学专业教师，2）或赴欧美留学，且非洲留学同学较多的中国学生，3）亦或赴非人员或外文实习生，肯定会遭遇到非洲语言的困惑，感到极度的不适应。

语言，永远是一门活的艺术和技能，人们须尽可能融入相应的语言文化环境，才会使之变成适用的活语言。迄今为止，国内学习的英文，几乎都是纯书面英文，希翼人们特别是担任留学生教学的教师，能真正地同世界各国不同种群和不同背景的人（如非洲学生），进行较为顺畅的交流。

有理由相信：只要我们能主动投入时间去训练，特别是多练习当地的土语，并习惯其口音。那么，定会适应这种听起来困难的所谓‘克里奥尔语’[2] 或‘洋涇浜’非洲英语。

( Lx-Li-Lo)                        

致谢：该文成文过程中，得到非洲A-T Pharmaceutical Co. Ltd. Ibadan, Nigeria王云龙先生，张德勇先生，尼日利亚籍Blessin小姐和Stiven先生的帮助，特此致谢。

参考文献

[1] 黄和斌 戴秀华. 东、西非洲英语/形成/特征/功能[J]. 解放军外语学院学报, 1998,(04):24-29

[2] Wikipedia. Nigerian Pidgin. The free encyclopedia. 2011-08-24 en.wikipedia.org/ wiki/ Nigerian_Pidgin

[3] 巴班吉达. 尼日利亚黑人英语特点. 非洲资讯 2007-07-05

http://www.africawindows.com/htm ... 20070705/5936.shtml

[4] 王奕 严海东. 内科学双语教学师资建设的探索[J]. 中国医学教育探索杂志, 2011,10(8):951-953

[5] 韩倩倩. 美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点[J]. 山东省农业管理干部学院学报, 2004,20(2):112-113

[6] 袁宝强 张鸣 陆召军等. 留学生临床理论教学中问题与实践 [J].中国医学教育探索杂志, 2011, 10(8):957-960  

【摘要】 非洲留学生，同大学各基础与临床医学教师/医生/护士间的沟通障碍，是留学生医学教育的瓶颈之一。其重要原因，乃是对目前仍流行于非洲大陆的通用英文，特别是洋泾浜英文，缺乏了解。本文拟介绍若干非洲英语特点，期望对国内的国际教育机构相关教学工作，有所裨益。  

非洲英文，与英美英语在诸多方面有明显区别[1]。常令大学医学院各系科的留学生教师，颇感专业教学的困惑与力不从心[4,6]。尤其对属于‘反馈式’教学，诸如：1）课堂提问，2）基础医学实验，3）临床见习与实习，4）病例报告与讨论等一系列必要的教学步骤的实施造成困难。倘若施教者能熟悉一些非洲留学生通用的语音/语调以及特殊表达方式，毋庸置疑，这将对教师的教学有极大的帮助。

非洲英语，被视为非洲黑人间相互沟通的符码，其系统自成一套；非洲社会的文化格局，也异于中国和欧美人，故在发音、习惯用语及语法层面上，也有所不同，这是理解非洲英语应具备的认知。非洲历史上旗鼓相当的多部族、多人种、 多语种及多宗教的特点，延续至今，致使难以形成某一族语为全国之通用语。而非洲英语，具有极其独特的两极现象：即，标准英美英语和洋径浜英语。其间为 受当地社会文化、当地土语和宗教派系影响的非洲‘标准’英语。 而大家所遇到困难的，即当地所谓标准英语与‘洋径浜英语（Pigeon/Pidgin English）’。如非洲尼日利亚，其人口最多，他们除操各本族语外，还多能讲英语(占总人口的63%，而印度仅12% )，即洋泾浜英文[2]。现以非洲尼日利亚为例，介绍其英文的特点与规律：

1 发音音素变化

1.1 非洲当地英语的特征

其在发音、用词、语法等方面，明显不同于标准英美英语。 　　

1.1.1 元音变化

语音最突出的变化中，元音的变化尤为明显。如，标准英语中的某几个音在非洲英语中简化成一个音。其常见变化如下：

（1）把[ i: ] 和 ，简化成 ；[ei]/ [e ] 和[ε], 简化成[ε]。

（2）凡‘er’ 结尾的字母，改成单一字母“a”，即将‘er’统统发成 [a:]。 如，Water tanker(储水罐/箱)，听起来是[wa:da  da:nga ]。

1.1.2 辅音变化

其规律是：

（1）清辅音浊化：如[t]/ [k]/ [p] 等，都倾向于不送气，而浊化。如，[t] 浊化成[d]，[k] 浊化成[g]，[p] 浊化成。如，病历记录record,发音[rig?],医生的处方recipe读作[redzibi]。计算机computer，发音[gombu:da]等等，常搞得英/美人士也摸不着头脑。（2）辅音‘r’的语音特点：元音前的‘r’， 发成[rrr]。如Three，非洲当地人普遍发成[drrri:]。（3）辅音‘s’，直接读成[dz], 如 master 发音 [madzda]等。（4）辅音‘t’: 非洲英语，除了把[t] 浊化成[d]外，还常常把单辅音[t]读成复合辅音[ts]，用的相当广泛。如cut 读成[kΛts]等等。（5）复合辅音th 发 [d]。 如：三十，发音][dadi]； 一千，thousand变成[dauzen] ；星期四，Thursday 变成[dΛdzdei]。

2  词语变化

词语变化，受当地社会、人文、宗教和自然环境等因素影响，而引起词形、词义的变化。如：
2.1 词义扩大：如 chap ( 洋泾浜英文不读[q ? p],而读成[qap] ) 扩大成any person，或man, woman；而chop扩大成food。如果在儿童医院当你听到‘fufu’的说法，那是见于非洲儿语：‘小儿食物’ ‘baby food’之意，语音有点像中国幼儿吃的‘糊糊’。　　

2.2 词义改变：如cane（非洲英文读[gan]），变成 bamboo之意；small-boy，变成low servant；deliver，非洲的医院产科或医学报刊，均常使用。为‘have a baby’ 的意思，旧词赋予了新的含意。
2.3 通过替换、复合、叠加等方式构成新的组合词：如co-wives[g?waivtsi] ，通过加前缀‘co-’，其词义即‘wives of　the same husband’ , 显而易见, 此与非洲文化背景有关。如，美国总统奥巴马的4个母亲，对奥巴马父亲来讲，就可以用‘co-wives’来表述，简明易懂。但医学生在书写住院病历中，在‘Family history’一栏有时要加以注明，因为此对于特定的遗传基因病的分析极为重要。另外，woman's headdress，简化为head tie[hei dai]；形容词的叠加使用，在非洲十分普遍。一形容词叠现，可构成一有强调意味的副词，如：big big＝very big；而，slow slow则相当于slowly。

2.4用数字/字母表示某些词

2.4.1 用数字表示某些词

因为有些词汇与阿拉伯数字发音相似或相同，故非洲人常直接用数字加以代替。如用2 代to， 4代for， 9代night，等等。

2.4.2 用字母表示某些词[5]

A表示最好，B为差；B-Side，指最差的事物，A plus（A+），则代表最优；N为And的缩写，R为ARE的缩写，U则为You的缩写。R表示处方：recipe。

另外， 以ks或cks结尾的词汇，常以一个X来代替之，因为ks或cks 与X的发音相似；还如thanks改成thanx，而checks也改成chex等。前述替换，最常见于广告用语，或学生的笔记中。 　　

2.5 语气助词的使用

非洲尼日利亚有多种极具特色的语气助词，最常用的如：

2.5.1 句尾语气助词‘now’。如，Why now?，或Go now！。‘Now’被用得如此之广泛，使用频率之高，可与汉语中的“啊，呀，呢”意义相似，甚至有‘那么’的意味，如Go now！‘（那么）我就走了啊！’。 其例子举不胜举，相信同非洲的同学或同事交往过程中，就有更多体会了。

2.5.2 助词‘O’。颇为常用， 亦属置于句尾的语气助词，像后面的例句It fit be you O！(下一个可能就是你哦！)。
2.5.3句尾语气助词‘em’。Em用得也比较多，可能为代词Them的缩写。不过，此处不一定做第三人称复数宾语讲（英美英语也常常把them弱读[em],或[m],甚至成）。比如，非洲人常说：U（You） see em? 你看见（他，他们等）了吗？

3 口语语法   

非洲英语的语法变化：如尼日利亚口语语法，有与正规的英语语法迥然不同的独特语言搭配。即，称为‘洋泾浜英文（Pigeon English）’。洋径浜英语的语言特征，会因地区不同而有所不同。

3.1 语序的变化

最典型与英美英语语序完全不同的句子，就是疑问句型了。非洲英文，某种程度上同中文有点相似。 即非洲多数提问者不是改变词序,而是通过语调来表达。看看：This is who ? ‘谁啊？这是谁？’其语序是不是与咱们中文相似？这种例子，在有名的尼日利亚电台的节目主持人，是可以听到的他们如此问听众（尤其是，电话不清楚时多用），请不必惊讶。

3.2 否定含义的表达

否定句子中的动词，不是用助动词‘not’，而是在动词前直接加‘no’。如：‘I no see！’（我没见！）。 还如，常用英语的‘If you don't leave now, I'm calling the police.’ 这句话，在尼日利亚洋径浜英语里则为：
　　‘If you no comot now I go call police.’ 或‘If you no go now e be lak se I go call police O！’当然，后一句话意味更强烈一些（读起来，有点像中国四川方言呢）。 所以，课堂上，千万别指责学生分不清‘not’和‘no’，因为他们的英文就是如此，约定俗成嘛！本人亦见到在非洲著名的药房杂志Pharmanew（月刊）药品广告上，用‘non’代替‘no’的现象，也不必大惊小怪。

3.3 句子中，介词的省略

非洲英语口语中，介词的省略，非常突出。他们不太喜欢使用过多的介词。而宁愿直接接续‘有用词汇’来构建句子。如，Let’s go to see our doctor.我们听到的却是：Let’s go see our doctor.，省略了介词‘to’。

3.4 句子中，词汇字尾‘s’的泛用：

名词中的不可数名词，可当作可数名词用：可以加上代表单数的‘a’，如a fur。而可数名词的复数标志‘s’，大大的扩大了使用范围：如 vocabularies和 Luggages,等一类形式的复数名词。而动词呢？动词的单/复形式，在非洲英文中也常常是混用的，如The medical papers says that…。

3.5 简单的时态
     非洲的洋泾浜英文里，亦讲究时态。分为：将来时,完成时和进行时。然而，其形式比英美英文要简单许多。   
3.5.1 将来时

句子的动词前加‘go’，以构成将来时。如，I will see my doctor tomorrow. 他们讲成‘I go see my doctor tomorrow.’

3.5.2 过去时

通过动词前加‘bin’来表示。例如，Yu bin go，即you went.

3.5. 3 完成时  

动词前加个‘don’。例如， I have seen my patient. 常常说成 I don see my patient！(我已经看过了病人。) 因为其句子中，‘don’ 的发音与‘don’t’相似，故很容易误听成I don’t see my doctor，而弄反意思。         

3.5. 4 进行时

动词前加‘de’构成进行时句型,发音为 [de]，[e]音为轻声，而其重音则在后面的‘关键动词’上。比如，I de come.，  相当于 I’m coming。同美式英语一样，还可用进行时态表将来。有时，‘de’ 后面接续是地点名词的话，就表示所在目标位置。例如，I de Children Hospital. 此句的重音，就在de了。

3.6 虚拟语气的表达

有一种非洲英文句型，是动词前加‘for’ 或‘fit’ 表达虚拟语气。

3.6.1  动词前加‘for’。 如：I should have called the nurse yesterday，（我该昨天给护士打电话）。 你常常听到：I for call nurse yesterday .

3.6.2  动词前加 ‘fit’（‘t’，常常不发音）。如, Can you drive?  非洲当地人会说：you fit drive?   

有时候也会用表示虚拟语气的fit，表达可能发生的事。如，It could be you! (下一个可能就是你哦！)，非洲尼日利亚人则会说：It fit be you O！

3.7 形容词的比较级

形容词比较级，可通过加‘pas’，( 读[badzi]/ [b?dzi] 或[b?] ) 来表达。如， Yin big pas me. 就是He is bigger than me。  

3.8 模糊性区别的第三人称代词

指称男‘he’、女‘she’、非生命的它‘it’的第三人称代词，均用 ‘yin’表示。

非洲尼日利亚尤鲁巴人等，说话时第三人称不论男女，都喜欢用‘yin’代替， 如： Yin no want buy, （他（她）不想买）。

3.9 由‘na’引导的倒装句型

Na ,一般放在句首，代替It’s 。用法是 ‘Na’ 的后面直接接续一个完整的句子。 构成相当于英美英语中的‘It’s  …’或‘That is …’引导的倒装句型，起着强调语气的作用。如， ‘Na me pay your salary！’即，It is me that paying your salary！（那是我在付你的工资）。后一句型，为‘标准’尼日利亚地区英文。

非洲尼日利亚，还常说：Na lie. 即 It’s a lie.之意。

4 称谓/招呼与关注，或感叹的表达

4.1称谓

在西非，有时可用father、mother来称呼远亲，或与自己毫无血缘关系，但备受尊敬，年龄与自己父母相仿者；Baba、mama, 用法也如此。然而，目前，Baba、mama, 的词义扩展到man、 women (包括年轻男人/女人)。如果非洲青年称年长的人为Daddy 或Mammy，那，说明你们相互的关系不错了。

4.2 招呼与关注

非洲英语中，招呼与关注用语，应用相当普遍。

4.2.1 “Hi！”，“Hello！”或“How are you？” 是年长或职位、地位较高者向年轻人，或职位、地位较低的人，所使用的招呼语

4.2.2 对人说“Well done！”  常表示向正在工作的人的问候语，此语甚至有点赞许的意味；‘How far?’，也用得很广泛。表达意义为‘怎么样啦！？’‘（现在/ 完成得/干得）怎么样啦？’，特别用于教师或上司，关注或检查对方或下级的学习或工作情况；目前，其意义甚至扩展成：‘你们还好吧？’的关心话语了。

4.3 感叹  

在西非，“Sorry！”表示差错方讲因自身的失当，而向对方的道歉；然而亦可表示对方失当（如喷嚏，或跌倒等）时，讲话者自身的致歉用语。
5  非洲英语口语中的地方土语[3]  

土语，在非洲英文中十分常见。系英语的词汇少，而大量借助本地土语的结果。常用土语如：

5.1   Mongbo：[m?nbo]。非洲尤鲁巴语。其常常喜欢用的随口应承的口头禅：“等等，马上就来！”，结果呢？说1点见面，可能3点才到。那，已算对得住你了。

5.2  Yixia  Alah: [i:xia ala: ],真主保佑。非洲豪萨地区穆斯林族群的最常用语，源于阿拉伯语。

5.3  Bobo:木瓜[b?ub?u]；Oyibo:[ ?ui:b?u],泛指肤色较淡的人（如黄种人和白人）；Olobo：[?ul?u:b?u]，非洲尤鲁巴语，胖体型人。

5.4 贬义性土语：如Magomago,[mag?umag?u]，其意为‘不好，邪门’；Jaga Jaga，[j?ga jaga] ‘乱七糟八’。一首著名的黑非洲歌曲：‘Nigeria jaga jaga, everything scatter scatter.’；Mumu，[mumu] ‘傻瓜’，不要滥用啊！不学它，时间久了，自然会明白，但须尽快听得懂这些常用土语！

6 结语

非洲英语的难点，包括：语速过快而含混，语音/语调特殊，及独特的语法和习惯用语，等。1）教授留学生的各医学-生物学专业教师，2）或赴欧美留学，且非洲留学同学较多的中国学生，3）亦或赴非人员或外文实习生，肯定会遭遇到非洲语言的困惑，感到极度的不适应。

语言，永远是一门活的艺术和技能，人们须尽可能融入相应的语言文化环境，才会使之变成适用的活语言。迄今为止，国内学习的英文，几乎都是纯书面英文，希翼人们特别是担任留学生教学的教师，能真正地同世界各国不同种群和不同背景的人（如非洲学生），进行较为顺畅的交流。

有理由相信：只要我们能主动投入时间去训练，特别是多练习当地的土语，并习惯其口音。那么，定会适应这种听起来困难的所谓‘克里奥尔语’[2] 或‘洋涇浜’非洲英语。

( Lx-Li-Lo)                        

致谢：该文成文过程中，得到非洲A-T Pharmaceutical Co. Ltd. Ibadan, Nigeria王云龙先生，张德勇先生，尼日利亚籍Blessin小姐和Stiven先生的帮助，特此致谢。

参考文献

[1] 黄和斌 戴秀华. 东、西非洲英语/形成/特征/功能[J]. 解放军外语学院学报, 1998,(04):24-29

[2] Wikipedia. Nigerian Pidgin. The free encyclopedia. 2011-08-24 en.wikipedia.org/ wiki/ Nigerian_Pidgin

[3] 巴班吉达. 尼日利亚黑人英语特点. 非洲资讯 2007-07-05

http://www.africawindows.com/htm ... 20070705/5936.shtml

[4] 王奕 严海东. 内科学双语教学师资建设的探索[J]. 中国医学教育探索杂志, 2011,10(8):951-953

[5] 韩倩倩. 美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点[J]. 山东省农业管理干部学院学报, 2004,20(2):112-113

[6] 袁宝强 张鸣 陆召军等. 留学生临床理论教学中问题与实践 [J].中国医学教育探索杂志, 2011, 10(8):957-960  

【摘要】 非洲留学生，同大学各基础与临床医学教师/医生/护士间的沟通障碍，是留学生医学教育的瓶颈之一。其重要原因，乃是对目前仍流行于非洲大陆的通用英文，特别是洋泾浜英文，缺乏了解。本文拟介绍若干非洲英语特点，期望对国内的国际教育机构相关教学工作，有所裨益。  

非洲英文，与英美英语在诸多方面有明显区别[1]。常令大学医学院各系科的留学生教师，颇感专业教学的困惑与力不从心[4,6]。尤其对属于‘反馈式’教学，诸如：1）课堂提问，2）基础医学实验，3）临床见习与实习，4）病例报告与讨论等一系列必要的教学步骤的实施造成困难。倘若施教者能熟悉一些非洲留学生通用的语音/语调以及特殊表达方式，毋庸置疑，这将对教师的教学有极大的帮助。

非洲英语，被视为非洲黑人间相互沟通的符码，其系统自成一套；非洲社会的文化格局，也异于中国和欧美人，故在发音、习惯用语及语法层面上，也有所不同，这是理解非洲英语应具备的认知。非洲历史上旗鼓相当的多部族、多人种、 多语种及多宗教的特点，延续至今，致使难以形成某一族语为全国之通用语。而非洲英语，具有极其独特的两极现象：即，标准英美英语和洋径浜英语。其间为 受当地社会文化、当地土语和宗教派系影响的非洲‘标准’英语。 而大家所遇到困难的，即当地所谓标准英语与‘洋径浜英语（Pigeon/Pidgin English）’。如非洲尼日利亚，其人口最多，他们除操各本族语外，还多能讲英语(占总人口的63%，而印度仅12% )，即洋泾浜英文[2]。现以非洲尼日利亚为例，介绍其英文的特点与规律：

1 发音音素变化

1.1 非洲当地英语的特征

其在发音、用词、语法等方面，明显不同于标准英美英语。 　　

1.1.1 元音变化

语音最突出的变化中，元音的变化尤为明显。如，标准英语中的某几个音在非洲英语中简化成一个音。其常见变化如下：

（1）把[ i: ] 和 ，简化成 ；[ei]/ [e ] 和[ε], 简化成[ε]。

（2）凡‘er’ 结尾的字母，改成单一字母“a”，即将‘er’统统发成 [a:]。 如，Water tanker(储水罐/箱)，听起来是[wa:da  da:nga ]。

1.1.2 辅音变化

其规律是：

（1）清辅音浊化：如[t]/ [k]/ [p] 等，都倾向于不送气，而浊化。如，[t] 浊化成[d]，[k] 浊化成[g]，[p] 浊化成。如，病历记录record,发音[rig?],医生的处方recipe读作[redzibi]。计算机computer，发音[gombu:da]等等，常搞得英/美人士也摸不着头脑。（2）辅音‘r’的语音特点：元音前的‘r’， 发成[rrr]。如Three，非洲当地人普遍发成[drrri:]。（3）辅音‘s’，直接读成[dz], 如 master 发音 [madzda]等。（4）辅音‘t’: 非洲英语，除了把[t] 浊化成[d]外，还常常把单辅音[t]读成复合辅音[ts]，用的相当广泛。如cut 读成[kΛts]等等。（5）复合辅音th 发 [d]。 如：三十，发音][dadi]； 一千，thousand变成[dauzen] ；星期四，Thursday 变成[dΛdzdei]。

2  词语变化

词语变化，受当地社会、人文、宗教和自然环境等因素影响，而引起词形、词义的变化。如：
2.1 词义扩大：如 chap ( 洋泾浜英文不读[q ? p],而读成[qap] ) 扩大成any person，或man, woman；而chop扩大成food。如果在儿童医院当你听到‘fufu’的说法，那是见于非洲儿语：‘小儿食物’ ‘baby food’之意，语音有点像中国幼儿吃的‘糊糊’。　　

2.2 词义改变：如cane（非洲英文读[gan]），变成 bamboo之意；small-boy，变成low servant；deliver，非洲的医院产科或医学报刊，均常使用。为‘have a baby’ 的意思，旧词赋予了新的含意。
2.3 通过替换、复合、叠加等方式构成新的组合词：如co-wives[g?waivtsi] ，通过加前缀‘co-’，其词义即‘wives of　the same husband’ , 显而易见, 此与非洲文化背景有关。如，美国总统奥巴马的4个母亲，对奥巴马父亲来讲，就可以用‘co-wives’来表述，简明易懂。但医学生在书写住院病历中，在‘Family history’一栏有时要加以注明，因为此对于特定的遗传基因病的分析极为重要。另外，woman's headdress，简化为head tie[hei dai]；形容词的叠加使用，在非洲十分普遍。一形容词叠现，可构成一有强调意味的副词，如：big big＝very big；而，slow slow则相当于slowly。

2.4用数字/字母表示某些词

2.4.1 用数字表示某些词

因为有些词汇与阿拉伯数字发音相似或相同，故非洲人常直接用数字加以代替。如用2 代to， 4代for， 9代night，等等。

2.4.2 用字母表示某些词[5]

A表示最好，B为差；B-Side，指最差的事物，A plus（A+），则代表最优；N为And的缩写，R为ARE的缩写，U则为You的缩写。R表示处方：recipe。

另外， 以ks或cks结尾的词汇，常以一个X来代替之，因为ks或cks 与X的发音相似；还如thanks改成thanx，而checks也改成chex等。前述替换，最常见于广告用语，或学生的笔记中。 　　

2.5 语气助词的使用

非洲尼日利亚有多种极具特色的语气助词，最常用的如：

2.5.1 句尾语气助词‘now’。如，Why now?，或Go now！。‘Now’被用得如此之广泛，使用频率之高，可与汉语中的“啊，呀，呢”意义相似，甚至有‘那么’的意味，如Go now！‘（那么）我就走了啊！’。 其例子举不胜举，相信同非洲的同学或同事交往过程中，就有更多体会了。

2.5.2 助词‘O’。颇为常用， 亦属置于句尾的语气助词，像后面的例句It fit be you O！(下一个可能就是你哦！)。
2.5.3句尾语气助词‘em’。Em用得也比较多，可能为代词Them的缩写。不过，此处不一定做第三人称复数宾语讲（英美英语也常常把them弱读[em],或[m],甚至成）。比如，非洲人常说：U（You） see em? 你看见（他，他们等）了吗？

3 口语语法   

非洲英语的语法变化：如尼日利亚口语语法，有与正规的英语语法迥然不同的独特语言搭配。即，称为‘洋泾浜英文（Pigeon English）’。洋径浜英语的语言特征，会因地区不同而有所不同。

3.1 语序的变化

最典型与英美英语语序完全不同的句子，就是疑问句型了。非洲英文，某种程度上同中文有点相似。 即非洲多数提问者不是改变词序,而是通过语调来表达。看看：This is who ? ‘谁啊？这是谁？’其语序是不是与咱们中文相似？这种例子，在有名的尼日利亚电台的节目主持人，是可以听到的他们如此问听众（尤其是，电话不清楚时多用），请不必惊讶。

3.2 否定含义的表达

否定句子中的动词，不是用助动词‘not’，而是在动词前直接加‘no’。如：‘I no see！’（我没见！）。 还如，常用英语的‘If you don't leave now, I'm calling the police.’ 这句话，在尼日利亚洋径浜英语里则为：
　　‘If you no comot now I go call police.’ 或‘If you no go now e be lak se I go call police O！’当然，后一句话意味更强烈一些（读起来，有点像中国四川方言呢）。 所以，课堂上，千万别指责学生分不清‘not’和‘no’，因为他们的英文就是如此，约定俗成嘛！本人亦见到在非洲著名的药房杂志Pharmanew（月刊）药品广告上，用‘non’代替‘no’的现象，也不必大惊小怪。

3.3 句子中，介词的省略

非洲英语口语中，介词的省略，非常突出。他们不太喜欢使用过多的介词。而宁愿直接接续‘有用词汇’来构建句子。如，Let’s go to see our doctor.我们听到的却是：Let’s go see our doctor.，省略了介词‘to’。

3.4 句子中，词汇字尾‘s’的泛用：

名词中的不可数名词，可当作可数名词用：可以加上代表单数的‘a’，如a fur。而可数名词的复数标志‘s’，大大的扩大了使用范围：如 vocabularies和 Luggages,等一类形式的复数名词。而动词呢？动词的单/复形式，在非洲英文中也常常是混用的，如The medical papers says that…。

3.5 简单的时态
     非洲的洋泾浜英文里，亦讲究时态。分为：将来时,完成时和进行时。然而，其形式比英美英文要简单许多。   
3.5.1 将来时

句子的动词前加‘go’，以构成将来时。如，I will see my doctor tomorrow. 他们讲成‘I go see my doctor tomorrow.’

3.5.2 过去时

通过动词前加‘bin’来表示。例如，Yu bin go，即you went.

3.5. 3 完成时  

动词前加个‘don’。例如， I have seen my patient. 常常说成 I don see my patient！(我已经看过了病人。) 因为其句子中，‘don’ 的发音与‘don’t’相似，故很容易误听成I don’t see my doctor，而弄反意思。         

3.5. 4 进行时

动词前加‘de’构成进行时句型,发音为 [de]，[e]音为轻声，而其重音则在后面的‘关键动词’上。比如，I de come.，  相当于 I’m coming。同美式英语一样，还可用进行时态表将来。有时，‘de’ 后面接续是地点名词的话，就表示所在目标位置。例如，I de Children Hospital. 此句的重音，就在de了。

3.6 虚拟语气的表达

有一种非洲英文句型，是动词前加‘for’ 或‘fit’ 表达虚拟语气。

3.6.1  动词前加‘for’。 如：I should have called the nurse yesterday，（我该昨天给护士打电话）。 你常常听到：I for call nurse yesterday .

3.6.2  动词前加 ‘fit’（‘t’，常常不发音）。如, Can you drive?  非洲当地人会说：you fit drive?   

有时候也会用表示虚拟语气的fit，表达可能发生的事。如，It could be you! (下一个可能就是你哦！)，非洲尼日利亚人则会说：It fit be you O！

3.7 形容词的比较级

形容词比较级，可通过加‘pas’，( 读[badzi]/ [b?dzi] 或[b?] ) 来表达。如， Yin big pas me. 就是He is bigger than me。  

3.8 模糊性区别的第三人称代词

指称男‘he’、女‘she’、非生命的它‘it’的第三人称代词，均用 ‘yin’表示。

非洲尼日利亚尤鲁巴人等，说话时第三人称不论男女，都喜欢用‘yin’代替， 如： Yin no want buy, （他（她）不想买）。

3.9 由‘na’引导的倒装句型

Na ,一般放在句首，代替It’s 。用法是 ‘Na’ 的后面直接接续一个完整的句子。 构成相当于英美英语中的‘It’s  …’或‘That is …’引导的倒装句型，起着强调语气的作用。如， ‘Na me pay your salary！’即，It is me that paying your salary！（那是我在付你的工资）。后一句型，为‘标准’尼日利亚地区英文。

非洲尼日利亚，还常说：Na lie. 即 It’s a lie.之意。

4 称谓/招呼与关注，或感叹的表达

4.1称谓

在西非，有时可用father、mother来称呼远亲，或与自己毫无血缘关系，但备受尊敬，年龄与自己父母相仿者；Baba、mama, 用法也如此。然而，目前，Baba、mama, 的词义扩展到man、 women (包括年轻男人/女人)。如果非洲青年称年长的人为Daddy 或Mammy，那，说明你们相互的关系不错了。

4.2 招呼与关注

非洲英语中，招呼与关注用语，应用相当普遍。

4.2.1 “Hi！”，“Hello！”或“How are you？” 是年长或职位、地位较高者向年轻人，或职位、地位较低的人，所使用的招呼语

4.2.2 对人说“Well done！”  常表示向正在工作的人的问候语，此语甚至有点赞许的意味；‘How far?’，也用得很广泛。表达意义为‘怎么样啦！？’‘（现在/ 完成得/干得）怎么样啦？’，特别用于教师或上司，关注或检查对方或下级的学习或工作情况；目前，其意义甚至扩展成：‘你们还好吧？’的关心话语了。

4.3 感叹  

在西非，“Sorry！”表示差错方讲因自身的失当，而向对方的道歉；然而亦可表示对方失当（如喷嚏，或跌倒等）时，讲话者自身的致歉用语。
5  非洲英语口语中的地方土语[3]  

土语，在非洲英文中十分常见。系英语的词汇少，而大量借助本地土语的结果。常用土语如：

5.1   Mongbo：[m?nbo]。非洲尤鲁巴语。其常常喜欢用的随口应承的口头禅：“等等，马上就来！”，结果呢？说1点见面，可能3点才到。那，已算对得住你了。

5.2  Yixia  Alah: [i:xia ala: ],真主保佑。非洲豪萨地区穆斯林族群的最常用语，源于阿拉伯语。

5.3  Bobo:木瓜[b?ub?u]；Oyibo:[ ?ui:b?u],泛指肤色较淡的人（如黄种人和白人）；Olobo：[?ul?u:b?u]，非洲尤鲁巴语，胖体型人。

5.4 贬义性土语：如Magomago,[mag?umag?u]，其意为‘不好，邪门’；Jaga Jaga，[j?ga jaga] ‘乱七糟八’。一首著名的黑非洲歌曲：‘Nigeria jaga jaga, everything scatter scatter.’；Mumu，[mumu] ‘傻瓜’，不要滥用啊！不学它，时间久了，自然会明白，但须尽快听得懂这些常用土语！

6 结语

非洲英语的难点，包括：语速过快而含混，语音/语调特殊，及独特的语法和习惯用语，等。1）教授留学生的各医学-生物学专业教师，2）或赴欧美留学，且非洲留学同学较多的中国学生，3）亦或赴非人员或外文实习生，肯定会遭遇到非洲语言的困惑，感到极度的不适应。

语言，永远是一门活的艺术和技能，人们须尽可能融入相应的语言文化环境，才会使之变成适用的活语言。迄今为止，国内学习的英文，几乎都是纯书面英文，希翼人们特别是担任留学生教学的教师，能真正地同世界各国不同种群和不同背景的人（如非洲学生），进行较为顺畅的交流。

有理由相信：只要我们能主动投入时间去训练，特别是多练习当地的土语，并习惯其口音。那么，定会适应这种听起来困难的所谓‘克里奥尔语’[2] 或‘洋涇浜’非洲英语。

( Lx-Li-Lo)                        

致谢：该文成文过程中，得到非洲A-T Pharmaceutical Co. Ltd. Ibadan, Nigeria王云龙先生，张德勇先生，尼日利亚籍Blessin小姐和Stiven先生的帮助，特此致谢。

参考文献

[1] 黄和斌 戴秀华. 东、西非洲英语/形成/特征/功能[J]. 解放军外语学院学报, 1998,(04):24-29

[2] Wikipedia. Nigerian Pidgin. The free encyclopedia. 2011-08-24 en.wikipedia.org/ wiki/ Nigerian_Pidgin

[3] 巴班吉达. 尼日利亚黑人英语特点. 非洲资讯 2007-07-05

http://www.africawindows.com/htm ... 20070705/5936.shtml

[4] 王奕 严海东. 内科学双语教学师资建设的探索[J]. 中国医学教育探索杂志, 2011,10(8):951-953

[5] 韩倩倩. 美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点[J]. 山东省农业管理干部学院学报, 2004,20(2):112-113

[6] 袁宝强 张鸣 陆召军等. 留学生临床理论教学中问题与实践 [J].中国医学教育探索杂志, 2011, 10(8):957-960  

【摘要】 非洲留学生，同大学各基础与临床医学教师/医生/护士间的沟通障碍，是留学生医学教育的瓶颈之一。其重要原因，乃是对目前仍流行于非洲大陆的通用英文，特别是洋泾浜英文，缺乏了解。本文拟介绍若干非洲英语特点，期望对国内的国际教育机构相关教学工作，有所裨益。  

非洲英文，与英美英语在诸多方面有明显区别[1]。常令大学医学院各系科的留学生教师，颇感专业教学的困惑与力不从心[4,6]。尤其对属于‘反馈式’教学，诸如：1）课堂提问，2）基础医学实验，3）临床见习与实习，4）病例报告与讨论等一系列必要的教学步骤的实施造成困难。倘若施教者能熟悉一些非洲留学生通用的语音/语调以及特殊表达方式，毋庸置疑，这将对教师的教学有极大的帮助。

非洲英语，被视为非洲黑人间相互沟通的符码，其系统自成一套；非洲社会的文化格局，也异于中国和欧美人，故在发音、习惯用语及语法层面上，也有所不同，这是理解非洲英语应具备的认知。非洲历史上旗鼓相当的多部族、多人种、 多语种及多宗教的特点，延续至今，致使难以形成某一族语为全国之通用语。而非洲英语，具有极其独特的两极现象：即，标准英美英语和洋径浜英语。其间为 受当地社会文化、当地土语和宗教派系影响的非洲‘标准’英语。 而大家所遇到困难的，即当地所谓标准英语与‘洋径浜英语（Pigeon/Pidgin English）’。如非洲尼日利亚，其人口最多，他们除操各本族语外，还多能讲英语(占总人口的63%，而印度仅12% )，即洋泾浜英文[2]。现以非洲尼日利亚为例，介绍其英文的特点与规律：

1 发音音素变化

1.1 非洲当地英语的特征

其在发音、用词、语法等方面，明显不同于标准英美英语。 　　

1.1.1 元音变化

语音最突出的变化中，元音的变化尤为明显。如，标准英语中的某几个音在非洲英语中简化成一个音。其常见变化如下：

（1）把[ i: ] 和 ，简化成 ；[ei]/ [e ] 和[ε], 简化成[ε]。

（2）凡‘er’ 结尾的字母，改成单一字母“a”，即将‘er’统统发成 [a:]。 如，Water tanker(储水罐/箱)，听起来是[wa:da  da:nga ]。

1.1.2 辅音变化

其规律是：

（1）清辅音浊化：如[t]/ [k]/ [p] 等，都倾向于不送气，而浊化。如，[t] 浊化成[d]，[k] 浊化成[g]，[p] 浊化成。如，病历记录record,发音[rig?],医生的处方recipe读作[redzibi]。计算机computer，发音[gombu:da]等等，常搞得英/美人士也摸不着头脑。（2）辅音‘r’的语音特点：元音前的‘r’， 发成[rrr]。如Three，非洲当地人普遍发成[drrri:]。（3）辅音‘s’，直接读成[dz], 如 master 发音 [madzda]等。（4）辅音‘t’: 非洲英语，除了把[t] 浊化成[d]外，还常常把单辅音[t]读成复合辅音[ts]，用的相当广泛。如cut 读成[kΛts]等等。（5）复合辅音th 发 [d]。 如：三十，发音][dadi]； 一千，thousand变成[dauzen] ；星期四，Thursday 变成[dΛdzdei]。

2  词语变化

词语变化，受当地社会、人文、宗教和自然环境等因素影响，而引起词形、词义的变化。如：
2.1 词义扩大：如 chap ( 洋泾浜英文不读[q ? p],而读成[qap] ) 扩大成any person，或man, woman；而chop扩大成food。如果在儿童医院当你听到‘fufu’的说法，那是见于非洲儿语：‘小儿食物’ ‘baby food’之意，语音有点像中国幼儿吃的‘糊糊’。　　

2.2 词义改变：如cane（非洲英文读[gan]），变成 bamboo之意；small-boy，变成low servant；deliver，非洲的医院产科或医学报刊，均常使用。为‘have a baby’ 的意思，旧词赋予了新的含意。
2.3 通过替换、复合、叠加等方式构成新的组合词：如co-wives[g?waivtsi] ，通过加前缀‘co-’，其词义即‘wives of　the same husband’ , 显而易见, 此与非洲文化背景有关。如，美国总统奥巴马的4个母亲，对奥巴马父亲来讲，就可以用‘co-wives’来表述，简明易懂。但医学生在书写住院病历中，在‘Family history’一栏有时要加以注明，因为此对于特定的遗传基因病的分析极为重要。另外，woman's headdress，简化为head tie[hei dai]；形容词的叠加使用，在非洲十分普遍。一形容词叠现，可构成一有强调意味的副词，如：big big＝very big；而，slow slow则相当于slowly。

2.4用数字/字母表示某些词

2.4.1 用数字表示某些词

因为有些词汇与阿拉伯数字发音相似或相同，故非洲人常直接用数字加以代替。如用2 代to， 4代for， 9代night，等等。

2.4.2 用字母表示某些词[5]

A表示最好，B为差；B-Side，指最差的事物，A plus（A+），则代表最优；N为And的缩写，R为ARE的缩写，U则为You的缩写。R表示处方：recipe。

另外， 以ks或cks结尾的词汇，常以一个X来代替之，因为ks或cks 与X的发音相似；还如thanks改成thanx，而checks也改成chex等。前述替换，最常见于广告用语，或学生的笔记中。 　　

2.5 语气助词的使用

非洲尼日利亚有多种极具特色的语气助词，最常用的如：

2.5.1 句尾语气助词‘now’。如，Why now?，或Go now！。‘Now’被用得如此之广泛，使用频率之高，可与汉语中的“啊，呀，呢”意义相似，甚至有‘那么’的意味，如Go now！‘（那么）我就走了啊！’。 其例子举不胜举，相信同非洲的同学或同事交往过程中，就有更多体会了。

2.5.2 助词‘O’。颇为常用， 亦属置于句尾的语气助词，像后面的例句It fit be you O！(下一个可能就是你哦！)。
2.5.3句尾语气助词‘em’。Em用得也比较多，可能为代词Them的缩写。不过，此处不一定做第三人称复数宾语讲（英美英语也常常把them弱读[em],或[m],甚至成）。比如，非洲人常说：U（You） see em? 你看见（他，他们等）了吗？

3 口语语法   

非洲英语的语法变化：如尼日利亚口语语法，有与正规的英语语法迥然不同的独特语言搭配。即，称为‘洋泾浜英文（Pigeon English）’。洋径浜英语的语言特征，会因地区不同而有所不同。

3.1 语序的变化

最典型与英美英语语序完全不同的句子，就是疑问句型了。非洲英文，某种程度上同中文有点相似。 即非洲多数提问者不是改变词序,而是通过语调来表达。看看：This is who ? ‘谁啊？这是谁？’其语序是不是与咱们中文相似？这种例子，在有名的尼日利亚电台的节目主持人，是可以听到的他们如此问听众（尤其是，电话不清楚时多用），请不必惊讶。

3.2 否定含义的表达

否定句子中的动词，不是用助动词‘not’，而是在动词前直接加‘no’。如：‘I no see！’（我没见！）。 还如，常用英语的‘If you don't leave now, I'm calling the police.’ 这句话，在尼日利亚洋径浜英语里则为：
　　‘If you no comot now I go call police.’ 或‘If you no go now e be lak se I go call police O！’当然，后一句话意味更强烈一些（读起来，有点像中国四川方言呢）。 所以，课堂上，千万别指责学生分不清‘not’和‘no’，因为他们的英文就是如此，约定俗成嘛！本人亦见到在非洲著名的药房杂志Pharmanew（月刊）药品广告上，用‘non’代替‘no’的现象，也不必大惊小怪。

3.3 句子中，介词的省略

非洲英语口语中，介词的省略，非常突出。他们不太喜欢使用过多的介词。而宁愿直接接续‘有用词汇’来构建句子。如，Let’s go to see our doctor.我们听到的却是：Let’s go see our doctor.，省略了介词‘to’。

3.4 句子中，词汇字尾‘s’的泛用：

名词中的不可数名词，可当作可数名词用：可以加上代表单数的‘a’，如a fur。而可数名词的复数标志‘s’，大大的扩大了使用范围：如 vocabularies和 Luggages,等一类形式的复数名词。而动词呢？动词的单/复形式，在非洲英文中也常常是混用的，如The medical papers says that…。

3.5 简单的时态
     非洲的洋泾浜英文里，亦讲究时态。分为：将来时,完成时和进行时。然而，其形式比英美英文要简单许多。   
3.5.1 将来时

句子的动词前加‘go’，以构成将来时。如，I will see my doctor tomorrow. 他们讲成‘I go see my doctor tomorrow.’

3.5.2 过去时

通过动词前加‘bin’来表示。例如，Yu bin go，即you went.

3.5. 3 完成时  

动词前加个‘don’。例如， I have seen my patient. 常常说成 I don see my patient！(我已经看过了病人。) 因为其句子中，‘don’ 的发音与‘don’t’相似，故很容易误听成I don’t see my doctor，而弄反意思。         

3.5. 4 进行时

动词前加‘de’构成进行时句型,发音为 [de]，[e]音为轻声，而其重音则在后面的‘关键动词’上。比如，I de come.，  相当于 I’m coming。同美式英语一样，还可用进行时态表将来。有时，‘de’ 后面接续是地点名词的话，就表示所在目标位置。例如，I de Children Hospital. 此句的重音，就在de了。

3.6 虚拟语气的表达

有一种非洲英文句型，是动词前加‘for’ 或‘fit’ 表达虚拟语气。

3.6.1  动词前加‘for’。 如：I should have called the nurse yesterday，（我该昨天给护士打电话）。 你常常听到：I for call nurse yesterday .

3.6.2  动词前加 ‘fit’（‘t’，常常不发音）。如, Can you drive?  非洲当地人会说：you fit drive?   

有时候也会用表示虚拟语气的fit，表达可能发生的事。如，It could be you! (下一个可能就是你哦！)，非洲尼日利亚人则会说：It fit be you O！

3.7 形容词的比较级

形容词比较级，可通过加‘pas’，( 读[badzi]/ [b?dzi] 或[b?] ) 来表达。如， Yin big pas me. 就是He is bigger than me。  

3.8 模糊性区别的第三人称代词

指称男‘he’、女‘she’、非生命的它‘it’的第三人称代词，均用 ‘yin’表示。

非洲尼日利亚尤鲁巴人等，说话时第三人称不论男女，都喜欢用‘yin’代替， 如： Yin no want buy, （他（她）不想买）。

3.9 由‘na’引导的倒装句型

Na ,一般放在句首，代替It’s 。用法是 ‘Na’ 的后面直接接续一个完整的句子。 构成相当于英美英语中的‘It’s  …’或‘That is …’引导的倒装句型，起着强调语气的作用。如， ‘Na me pay your salary！’即，It is me that paying your salary！（那是我在付你的工资）。后一句型，为‘标准’尼日利亚地区英文。

非洲尼日利亚，还常说：Na lie. 即 It’s a lie.之意。

4 称谓/招呼与关注，或感叹的表达

4.1称谓

在西非，有时可用father、mother来称呼远亲，或与自己毫无血缘关系，但备受尊敬，年龄与自己父母相仿者；Baba、mama, 用法也如此。然而，目前，Baba、mama, 的词义扩展到man、 women (包括年轻男人/女人)。如果非洲青年称年长的人为Daddy 或Mammy，那，说明你们相互的关系不错了。

4.2 招呼与关注

非洲英语中，招呼与关注用语，应用相当普遍。

4.2.1 “Hi！”，“Hello！”或“How are you？” 是年长或职位、地位较高者向年轻人，或职位、地位较低的人，所使用的招呼语

4.2.2 对人说“Well done！”  常表示向正在工作的人的问候语，此语甚至有点赞许的意味；‘How far?’，也用得很广泛。表达意义为‘怎么样啦！？’‘（现在/ 完成得/干得）怎么样啦？’，特别用于教师或上司，关注或检查对方或下级的学习或工作情况；目前，其意义甚至扩展成：‘你们还好吧？’的关心话语了。

4.3 感叹  

在西非，“Sorry！”表示差错方讲因自身的失当，而向对方的道歉；然而亦可表示对方失当（如喷嚏，或跌倒等）时，讲话者自身的致歉用语。
5  非洲英语口语中的地方土语[3]  

土语，在非洲英文中十分常见。系英语的词汇少，而大量借助本地土语的结果。常用土语如：

5.1   Mongbo：[m?nbo]。非洲尤鲁巴语。其常常喜欢用的随口应承的口头禅：“等等，马上就来！”，结果呢？说1点见面，可能3点才到。那，已算对得住你了。

5.2  Yixia  Alah: [i:xia ala: ],真主保佑。非洲豪萨地区穆斯林族群的最常用语，源于阿拉伯语。

5.3  Bobo:木瓜[b?ub?u]；Oyibo:[ ?ui:b?u],泛指肤色较淡的人（如黄种人和白人）；Olobo：[?ul?u:b?u]，非洲尤鲁巴语，胖体型人。

5.4 贬义性土语：如Magomago,[mag?umag?u]，其意为‘不好，邪门’；Jaga Jaga，[j?ga jaga] ‘乱七糟八’。一首著名的黑非洲歌曲：‘Nigeria jaga jaga, everything scatter scatter.’；Mumu，[mumu] ‘傻瓜’，不要滥用啊！不学它，时间久了，自然会明白，但须尽快听得懂这些常用土语！

6 结语

非洲英语的难点，包括：语速过快而含混，语音/语调特殊，及独特的语法和习惯用语，等。1）教授留学生的各医学-生物学专业教师，2）或赴欧美留学，且非洲留学同学较多的中国学生，3）亦或赴非人员或外文实习生，肯定会遭遇到非洲语言的困惑，感到极度的不适应。

语言，永远是一门活的艺术和技能，人们须尽可能融入相应的语言文化环境，才会使之变成适用的活语言。迄今为止，国内学习的英文，几乎都是纯书面英文，希翼人们特别是担任留学生教学的教师，能真正地同世界各国不同种群和不同背景的人（如非洲学生），进行较为顺畅的交流。

有理由相信：只要我们能主动投入时间去训练，特别是多练习当地的土语，并习惯其口音。那么，定会适应这种听起来困难的所谓‘克里奥尔语’[2] 或‘洋涇浜’非洲英语。

( Lx-Li-Lo)                        

致谢：该文成文过程中，得到非洲A-T Pharmaceutical Co. Ltd. Ibadan, Nigeria王云龙先生，张德勇先生，尼日利亚籍Blessin小姐和Stiven先生的帮助，特此致谢。

参考文献

[1] 黄和斌 戴秀华. 东、西非洲英语/形成/特征/功能[J]. 解放军外语学院学报, 1998,(04):24-29

[2] Wikipedia. Nigerian Pidgin. The free encyclopedia. 2011-08-24 en.wikipedia.org/ wiki/ Nigerian_Pidgin

[3] 巴班吉达. 尼日利亚黑人英语特点. 非洲资讯 2007-07-05

http://www.africawindows.com/htm ... 20070705/5936.shtml

[4] 王奕 严海东. 内科学双语教学师资建设的探索[J]. 中国医学教育探索杂志, 2011,10(8):951-953

[5] 韩倩倩. 美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点[J]. 山东省农业管理干部学院学报, 2004,20(2):112-113

[6] 袁宝强 张鸣 陆召军等. 留学生临床理论教学中问题与实践 [J].中国医学教育探索杂志, 2011, 10(8):957-960  

【摘要】 非洲留学生，同大学各基础与临床医学教师/医生/护士间的沟通障碍，是留学生医学教育的瓶颈之一。其重要原因，乃是对目前仍流行于非洲大陆的通用英文，特别是洋泾浜英文，缺乏了解。本文拟介绍若干非洲英语特点，期望对国内的国际教育机构相关教学工作，有所裨益。  

非洲英文，与英美英语在诸多方面有明显区别[1]。常令大学医学院各系科的留学生教师，颇感专业教学的困惑与力不从心[4,6]。尤其对属于‘反馈式’教学，诸如：1）课堂提问，2）基础医学实验，3）临床见习与实习，4）病例报告与讨论等一系列必要的教学步骤的实施造成困难。倘若施教者能熟悉一些非洲留学生通用的语音/语调以及特殊表达方式，毋庸置疑，这将对教师的教学有极大的帮助。

非洲英语，被视为非洲黑人间相互沟通的符码，其系统自成一套；非洲社会的文化格局，也异于中国和欧美人，故在发音、习惯用语及语法层面上，也有所不同，这是理解非洲英语应具备的认知。非洲历史上旗鼓相当的多部族、多人种、 多语种及多宗教的特点，延续至今，致使难以形成某一族语为全国之通用语。而非洲英语，具有极其独特的两极现象：即，标准英美英语和洋径浜英语。其间为 受当地社会文化、当地土语和宗教派系影响的非洲‘标准’英语。 而大家所遇到困难的，即当地所谓标准英语与‘洋径浜英语（Pigeon/Pidgin English）’。如非洲尼日利亚，其人口最多，他们除操各本族语外，还多能讲英语(占总人口的63%，而印度仅12% )，即洋泾浜英文[2]。现以非洲尼日利亚为例，介绍其英文的特点与规律：

1 发音音素变化

1.1 非洲当地英语的特征

其在发音、用词、语法等方面，明显不同于标准英美英语。 　　

1.1.1 元音变化

语音最突出的变化中，元音的变化尤为明显。如，标准英语中的某几个音在非洲英语中简化成一个音。其常见变化如下：

（1）把[ i: ] 和 ，简化成 ；[ei]/ [e ] 和[ε], 简化成[ε]。

（2）凡‘er’ 结尾的字母，改成单一字母“a”，即将‘er’统统发成 [a:]。 如，Water tanker(储水罐/箱)，听起来是[wa:da  da:nga ]。

1.1.2 辅音变化

其规律是：

（1）清辅音浊化：如[t]/ [k]/ [p] 等，都倾向于不送气，而浊化。如，[t] 浊化成[d]，[k] 浊化成[g]，[p] 浊化成。如，病历记录record,发音[rig?],医生的处方recipe读作[redzibi]。计算机computer，发音[gombu:da]等等，常搞得英/美人士也摸不着头脑。（2）辅音‘r’的语音特点：元音前的‘r’， 发成[rrr]。如Three，非洲当地人普遍发成[drrri:]。（3）辅音‘s’，直接读成[dz], 如 master 发音 [madzda]等。（4）辅音‘t’: 非洲英语，除了把[t] 浊化成[d]外，还常常把单辅音[t]读成复合辅音[ts]，用的相当广泛。如cut 读成[kΛts]等等。（5）复合辅音th 发 [d]。 如：三十，发音][dadi]； 一千，thousand变成[dauzen] ；星期四，Thursday 变成[dΛdzdei]。

2  词语变化

词语变化，受当地社会、人文、宗教和自然环境等因素影响，而引起词形、词义的变化。如：
2.1 词义扩大：如 chap ( 洋泾浜英文不读[q ? p],而读成[qap] ) 扩大成any person，或man, woman；而chop扩大成food。如果在儿童医院当你听到‘fufu’的说法，那是见于非洲儿语：‘小儿食物’ ‘baby food’之意，语音有点像中国幼儿吃的‘糊糊’。　　

2.2 词义改变：如cane（非洲英文读[gan]），变成 bamboo之意；small-boy，变成low servant；deliver，非洲的医院产科或医学报刊，均常使用。为‘have a baby’ 的意思，旧词赋予了新的含意。
2.3 通过替换、复合、叠加等方式构成新的组合词：如co-wives[g?waivtsi] ，通过加前缀‘co-’，其词义即‘wives of　the same husband’ , 显而易见, 此与非洲文化背景有关。如，美国总统奥巴马的4个母亲，对奥巴马父亲来讲，就可以用‘co-wives’来表述，简明易懂。但医学生在书写住院病历中，在‘Family history’一栏有时要加以注明，因为此对于特定的遗传基因病的分析极为重要。另外，woman's headdress，简化为head tie[hei dai]；形容词的叠加使用，在非洲十分普遍。一形容词叠现，可构成一有强调意味的副词，如：big big＝very big；而，slow slow则相当于slowly。

2.4用数字/字母表示某些词

2.4.1 用数字表示某些词

因为有些词汇与阿拉伯数字发音相似或相同，故非洲人常直接用数字加以代替。如用2 代to， 4代for， 9代night，等等。

2.4.2 用字母表示某些词[5]

A表示最好，B为差；B-Side，指最差的事物，A plus（A+），则代表最优；N为And的缩写，R为ARE的缩写，U则为You的缩写。R表示处方：recipe。

另外， 以ks或cks结尾的词汇，常以一个X来代替之，因为ks或cks 与X的发音相似；还如thanks改成thanx，而checks也改成chex等。前述替换，最常见于广告用语，或学生的笔记中。 　　

2.5 语气助词的使用

非洲尼日利亚有多种极具特色的语气助词，最常用的如：

2.5.1 句尾语气助词‘now’。如，Why now?，或Go now！。‘Now’被用得如此之广泛，使用频率之高，可与汉语中的“啊，呀，呢”意义相似，甚至有‘那么’的意味，如Go now！‘（那么）我就走了啊！’。 其例子举不胜举，相信同非洲的同学或同事交往过程中，就有更多体会了。

2.5.2 助词‘O’。颇为常用， 亦属置于句尾的语气助词，像后面的例句It fit be you O！(下一个可能就是你哦！)。
2.5.3句尾语气助词‘em’。Em用得也比较多，可能为代词Them的缩写。不过，此处不一定做第三人称复数宾语讲（英美英语也常常把them弱读[em],或[m],甚至成）。比如，非洲人常说：U（You） see em? 你看见（他，他们等）了吗？

3 口语语法   

非洲英语的语法变化：如尼日利亚口语语法，有与正规的英语语法迥然不同的独特语言搭配。即，称为‘洋泾浜英文（Pigeon English）’。洋径浜英语的语言特征，会因地区不同而有所不同。

3.1 语序的变化

最典型与英美英语语序完全不同的句子，就是疑问句型了。非洲英文，某种程度上同中文有点相似。 即非洲多数提问者不是改变词序,而是通过语调来表达。看看：This is who ? ‘谁啊？这是谁？’其语序是不是与咱们中文相似？这种例子，在有名的尼日利亚电台的节目主持人，是可以听到的他们如此问听众（尤其是，电话不清楚时多用），请不必惊讶。

3.2 否定含义的表达

否定句子中的动词，不是用助动词‘not’，而是在动词前直接加‘no’。如：‘I no see！’（我没见！）。 还如，常用英语的‘If you don't leave now, I'm calling the police.’ 这句话，在尼日利亚洋径浜英语里则为：
　　‘If you no comot now I go call police.’ 或‘If you no go now e be lak se I go call police O！’当然，后一句话意味更强烈一些（读起来，有点像中国四川方言呢）。 所以，课堂上，千万别指责学生分不清‘not’和‘no’，因为他们的英文就是如此，约定俗成嘛！本人亦见到在非洲著名的药房杂志Pharmanew（月刊）药品广告上，用‘non’代替‘no’的现象，也不必大惊小怪。

3.3 句子中，介词的省略

非洲英语口语中，介词的省略，非常突出。他们不太喜欢使用过多的介词。而宁愿直接接续‘有用词汇’来构建句子。如，Let’s go to see our doctor.我们听到的却是：Let’s go see our doctor.，省略了介词‘to’。

3.4 句子中，词汇字尾‘s’的泛用：

名词中的不可数名词，可当作可数名词用：可以加上代表单数的‘a’，如a fur。而可数名词的复数标志‘s’，大大的扩大了使用范围：如 vocabularies和 Luggages,等一类形式的复数名词。而动词呢？动词的单/复形式，在非洲英文中也常常是混用的，如The medical papers says that…。

3.5 简单的时态
     非洲的洋泾浜英文里，亦讲究时态。分为：将来时,完成时和进行时。然而，其形式比英美英文要简单许多。   
3.5.1 将来时

句子的动词前加‘go’，以构成将来时。如，I will see my doctor tomorrow. 他们讲成‘I go see my doctor tomorrow.’

3.5.2 过去时

通过动词前加‘bin’来表示。例如，Yu bin go，即you went.

3.5. 3 完成时  

动词前加个‘don’。例如， I have seen my patient. 常常说成 I don see my patient！(我已经看过了病人。) 因为其句子中，‘don’ 的发音与‘don’t’相似，故很容易误听成I don’t see my doctor，而弄反意思。         

3.5. 4 进行时

动词前加‘de’构成进行时句型,发音为 [de]，[e]音为轻声，而其重音则在后面的‘关键动词’上。比如，I de come.，  相当于 I’m coming。同美式英语一样，还可用进行时态表将来。有时，‘de’ 后面接续是地点名词的话，就表示所在目标位置。例如，I de Children Hospital. 此句的重音，就在de了。

3.6 虚拟语气的表达

有一种非洲英文句型，是动词前加‘for’ 或‘fit’ 表达虚拟语气。

3.6.1  动词前加‘for’。 如：I should have called the nurse yesterday，（我该昨天给护士打电话）。 你常常听到：I for call nurse yesterday .

3.6.2  动词前加 ‘fit’（‘t’，常常不发音）。如, Can you drive?  非洲当地人会说：you fit drive?   

有时候也会用表示虚拟语气的fit，表达可能发生的事。如，It could be you! (下一个可能就是你哦！)，非洲尼日利亚人则会说：It fit be you O！

3.7 形容词的比较级

形容词比较级，可通过加‘pas’，( 读[badzi]/ [b?dzi] 或[b?] ) 来表达。如， Yin big pas me. 就是He is bigger than me。  

3.8 模糊性区别的第三人称代词

指称男‘he’、女‘she’、非生命的它‘it’的第三人称代词，均用 ‘yin’表示。

非洲尼日利亚尤鲁巴人等，说话时第三人称不论男女，都喜欢用‘yin’代替， 如： Yin no want buy, （他（她）不想买）。

3.9 由‘na’引导的倒装句型

Na ,一般放在句首，代替It’s 。用法是 ‘Na’ 的后面直接接续一个完整的句子。 构成相当于英美英语中的‘It’s  …’或‘That is …’引导的倒装句型，起着强调语气的作用。如， ‘Na me pay your salary！’即，It is me that paying your salary！（那是我在付你的工资）。后一句型，为‘标准’尼日利亚地区英文。

非洲尼日利亚，还常说：Na lie. 即 It’s a lie.之意。

4 称谓/招呼与关注，或感叹的表达

4.1称谓

在西非，有时可用father、mother来称呼远亲，或与自己毫无血缘关系，但备受尊敬，年龄与自己父母相仿者；Baba、mama, 用法也如此。然而，目前，Baba、mama, 的词义扩展到man、 women (包括年轻男人/女人)。如果非洲青年称年长的人为Daddy 或Mammy，那，说明你们相互的关系不错了。

4.2 招呼与关注

非洲英语中，招呼与关注用语，应用相当普遍。

4.2.1 “Hi！”，“Hello！”或“How are you？” 是年长或职位、地位较高者向年轻人，或职位、地位较低的人，所使用的招呼语

4.2.2 对人说“Well done！”  常表示向正在工作的人的问候语，此语甚至有点赞许的意味；‘How far?’，也用得很广泛。表达意义为‘怎么样啦！？’‘（现在/ 完成得/干得）怎么样啦？’，特别用于教师或上司，关注或检查对方或下级的学习或工作情况；目前，其意义甚至扩展成：‘你们还好吧？’的关心话语了。

4.3 感叹  

在西非，“Sorry！”表示差错方讲因自身的失当，而向对方的道歉；然而亦可表示对方失当（如喷嚏，或跌倒等）时，讲话者自身的致歉用语。
5  非洲英语口语中的地方土语[3]  

土语，在非洲英文中十分常见。系英语的词汇少，而大量借助本地土语的结果。常用土语如：

5.1   Mongbo：[m?nbo]。非洲尤鲁巴语。其常常喜欢用的随口应承的口头禅：“等等，马上就来！”，结果呢？说1点见面，可能3点才到。那，已算对得住你了。

5.2  Yixia  Alah: [i:xia ala: ],真主保佑。非洲豪萨地区穆斯林族群的最常用语，源于阿拉伯语。

5.3  Bobo:木瓜[b?ub?u]；Oyibo:[ ?ui:b?u],泛指肤色较淡的人（如黄种人和白人）；Olobo：[?ul?u:b?u]，非洲尤鲁巴语，胖体型人。

5.4 贬义性土语：如Magomago,[mag?umag?u]，其意为‘不好，邪门’；Jaga Jaga，[j?ga jaga] ‘乱七糟八’。一首著名的黑非洲歌曲：‘Nigeria jaga jaga, everything scatter scatter.’；Mumu，[mumu] ‘傻瓜’，不要滥用啊！不学它，时间久了，自然会明白，但须尽快听得懂这些常用土语！

6 结语

非洲英语的难点，包括：语速过快而含混，语音/语调特殊，及独特的语法和习惯用语，等。1）教授留学生的各医学-生物学专业教师，2）或赴欧美留学，且非洲留学同学较多的中国学生，3）亦或赴非人员或外文实习生，肯定会遭遇到非洲语言的困惑，感到极度的不适应。

语言，永远是一门活的艺术和技能，人们须尽可能融入相应的语言文化环境，才会使之变成适用的活语言。迄今为止，国内学习的英文，几乎都是纯书面英文，希翼人们特别是担任留学生教学的教师，能真正地同世界各国不同种群和不同背景的人（如非洲学生），进行较为顺畅的交流。

有理由相信：只要我们能主动投入时间去训练，特别是多练习当地的土语，并习惯其口音。那么，定会适应这种听起来困难的所谓‘克里奥尔语’[2] 或‘洋涇浜’非洲英语。

( Lx-Li-Lo)                        

致谢：该文成文过程中，得到非洲A-T Pharmaceutical Co. Ltd. Ibadan, Nigeria王云龙先生，张德勇先生，尼日利亚籍Blessin小姐和Stiven先生的帮助，特此致谢。

参考文献

[1] 黄和斌 戴秀华. 东、西非洲英语/形成/特征/功能[J]. 解放军外语学院学报, 1998,(04):24-29

[2] Wikipedia. Nigerian Pidgin. The free encyclopedia. 2011-08-24 en.wikipedia.org/ wiki/ Nigerian_Pidgin

[3] 巴班吉达. 尼日利亚黑人英语特点. 非洲资讯 2007-07-05

http://www.africawindows.com/htm ... 20070705/5936.shtml

[4] 王奕 严海东. 内科学双语教学师资建设的探索[J]. 中国医学教育探索杂志, 2011,10(8):951-953

[5] 韩倩倩. 美国说唱乐RAP中黑人英语方言的词汇特点[J]. 山东省农业管理干部学院学报, 2004,20(2):112-113

[6] 袁宝强 张鸣 陆召军等. 留学生临床理论教学中问题与实践 [J].中国医学教育探索杂志, 2011, 10(8):957-960