预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。

对于三年级学生，应该学会哪些基本的预习方法和步骤呢?

(一)默读:

 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读的方法。在默读中完成:

1、了解课文的大概意思，即：课文告诉我们什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）

2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一遍。

3、用直线划出不理解的句子、用波浪线划你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。

4、找出课文中的多音字、形近字、近义词、反义词等，在课文的空白处标出来。

(二)查问：

1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)解决在默读中遇到的字词问题。

2、利用学习过的各种方法（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）记住生字字形，并给生字口头组词。

3、理解要掌握的词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）

(三)朗读:

１、读课题，思考：我想知道些什么？

2、大声朗读课文三遍：

第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？

第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？

第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？

３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。

 (四)摘抄:

1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到预习卡上，带到学校跟老师同学交流。

2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。

 (五)思考:

还有什么不懂的地方么？做个记号，带到学校跟老师同学交流。

（六）拓展:

１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。

２、仿写句子或者段落。

综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考——拓展”，便是预习课文的预习方法和步骤。

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

3、三读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？

二、想一想，查一查

1、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

3、课文主要内容是什么？能简要概括出来。

4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？

5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

4、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。