幼儿园中班

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，是幼儿身心发展的重要时期，也是幼儿良好生活、行为习惯养成的关键期。为了帮助中班孩子的家长了解和掌握这个年龄段孩子的身心发展特点和规律，掌握教育子女的方法，我们在对幼儿园教师和中班幼儿家长的问卷调查基础上，选取了家长们在孩子教育中存在困惑的、共性的8个问题，精心为幼儿园中班家长们编写了这本书。

当你的孩子有到商店乱要东西、不听话，我行我素、为某件事情哭个不停让人难以招架、不满足会打滚、耍赖、发脾气、摔东西等这些行为时，你是顺从孩子，还是大发雷霆、打孩子几下？是对孩子采取冷处理，还是帮孩子分析原因、讲道理？本书的第一课从心理学角度分析了幼儿任性和固执的特征、成因以及任性和合理要求的界限，帮你正确掌握处理孩子任性和固执问题的方法和策略。　

当别人的东西比自己的好时，当别人的表现比自己强时，这些都会激发孩子的嫉妒心理。孩子的嫉妒行为是“孩子气”吗？真的无关紧要吗？在本书的第二课你会了解到：嫉妒是一种消极的负面情绪，是一种扭曲了的情感，是幼儿健康成长过程中的一块绊脚石，如果家长不给予及时的引导而是使之蔓延与激化，那孩子就很难协调同伴关系，很难在生活中心情舒畅。这对孩子的身心健康将十分有害。

与人交往，自古以来就是自然人向社会人转化的必经之路，通过交往与合作，人们获得信息，获得帮助，获得机会。而在当今的信息化社会中，交往更是显得极为重要，孩子能否友善地与同伴交往，是衡量其心理发展水平是否正常的一个重要标志。如何使孩子与同伴之间建立友好的相互关系，形成良好的人际关系，在第三课中你可以找到帮助孩子提高交往与合作技能的具体招数。

责任感是做人的基本素质，也是社会对每个公民的基本要求。心理学的研究表明中班是幼儿责任心发展的关键时期。当幼儿在进入中班后，随着其各方面能力的增强和心理的发展，他们更多地要对自己的生活、学习与行为负责。如：玩完了玩具要收拾好，看完后的书要摆放整齐，自己收拾饭菜残渣；不随地丢垃圾；自己的事得自己想、自己做等。作为现代社会的孩子家长，你应该怎样配合幼儿园对孩子进行责任感的培养呢？在第四课中对照一下，自己是现代社会中合格的家长吗？

萧伯纳有句名言：“有自信心的人 , 可以化渺小为伟大 ，化平庸为神奇。”自信心就像催化剂一样能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。但在幼儿园中，有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往在活动中不敢主动地要求参加集体游戏，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等，本书第五课对幼儿自信心的培养提出了具体的建议。

幼儿园里这样的现象屡见不鲜：有的孩子看见别人的东西很想据为己有，却克制着自己不去争抢；有的孩子尽管依恋妈妈，但每天离开妈妈上幼儿园时仍然努力克制自己，想哭的时候也会用力抿住小嘴……这些都是孩子具有较强自制力的表现。也有的孩子明知道打人不好，却总爱对别的小朋友动手动脚；有的孩子尽管知道上课不可以讲话，但仍要喋喋不休地讲……这样的幼儿就比较缺乏自制力。而孩子的自制力是“树大自然直”，还是需要家长从小点点滴滴地进行培养呢？相信你会从第六课中找到答案。

生命最宝贵，安全要牢记。中班幼儿的生活经验有了明显地提高和发展，活动的范围大大扩展，活动的积极性也有了明显提高。因此，他们更加好动，有更强的好奇心和探索欲，但由于其知识和经验的缺乏以及自我保护能力的欠缺，容易出现一些不安全的行为。第七课将指导家长帮助孩子掌握一定的安全知识和提高自我保护能力。

当孩子从外面捡回很多石子、小棍、纸盒当宝贝收集、珍藏的时候，当孩子幻想自己是蜘蛛侠可以除暴安良的时候，作为家长，你是给予理解支持，还是制止、呵斥？中班的孩子富于想象，但却常常把想象和现实混淆，时常把自己美好的想象当成现实，殊不知这正是孩子想象力发展的萌芽，家长要给予理解和保护，读一读第八课你会有所感悟。
  本书通过典型案例以及案例分析，帮助家长了解孩子的常见问题及这些问题背后的原因，在完成“了解孩子”这个环节后，我们给家长提出了一些良好的建议，再通过每一课后的“大作业，指导家长掌握一些具体的方法来解决孩子存在的问题，促进孩子良好习惯的养成。

愿所有的父母都成为孩子的良师益友！祝所有的宝宝都健康、快乐地成长！