面对学生的错误，您应该怎样做？

                            （此文发表于2010年6月2日“天津教育报”）

                                         文/ 靳淑梅

    作为一名老师，面对学生的过错，您应该怎样做。我觉的老师遇学生犯错时遵循以下四点，就可以达到教育的最佳效果。

宽容——将心比心

    “跌倒的地方有美丽的风景。”学生是正处于成长的孩子，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的，他们的错误需要老师的宽容。英国科学家麦克劳德，上小学时曾偷偷地杀死了校长家的狗，这是难以让人原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，宽容孩子的过错，要求孩子画出狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个宽容的“惩罚”，使小麦克劳德喜欢上了生物学，并因此发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而拿到了诺贝尔奖。由此可见，孩子如果已经知道了自己的错误，那宽容更能激发孩子知耻而后勇的行动。

尊重——促其内省

    如果说宽容是一种美德，是一味良药；那尊重是一种无我，是一种更高的为师境界。

    有一次，李叔同先生上课时，有一个孩子悄悄吐痰在地板上，以为李先生看不见，其实他早已知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等再出去。”于是这位同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这位同学和气地说：“下次痰不要吐在地板上。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢。”学生看到李先生鞠躬，连忙还礼。不知情者还以为这两人互相致谢，在客套什么。学生出来大都脸上发红，不好意思提起做了什么，李先生也从不张扬学生的错误。学生自是满含感激，默默地用行动向李先生表达自己的改错诚意，尊重可以打破人与人之间冷漠的坚冰，可以产生震撼心灵的力量。尊重是期待他人，完善自己，师不言生已领会，这种师生间心灵的火花的碰撞往会产生出乎意料的教育效果。

关心——直抵心灵

    做老师，当遇学生可怨，可怒，可批，可恨之际，宽容、尊重学生，此乃很大涵养，非大境界人不能为。如果再加上老师真诚的关心，呵护，恐怕这样的教育会让学生终生难忘。

    有一位学僧经常利用晚上时间，偷偷的爬过院墙到外面去游乐，仙崖禅师夜巡时，发现墙角有一张高脚的凳子，才知道有人溜到外面去，他不惊动别人，就顺手把凳子移开，自己站在凳子的地方，等候学僧归来。

    夜深的时候，游罢归来的学僧，不知凳子已经移走，一跨脚就踩在仙崖禅师的头上，随即跳下地来，才看清是禅师，慌得不知如何是好！但仙崖禅师毫不介意地关心道：“夜深露重，小心身体，不要着凉，赶快回去多穿一件衣服。”自此以后，全寺一百多个学僧，再也没有人出去夜游了。深夜等候，当椅被踩，没有斥责，嘱咐加衣。这是一种“此时无声胜有声”的教育，这样的教育才会有心悦诚服，影响终生的作用。

激励——指明方向

    苏霍姆林斯基说过的话：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”是啊，台湾作家林清玄做记者时这样报道入室盗窃的小偷,他写道:“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格如此独特的小偷,干任何一行都会有所成就的吧!”正是这一句极其平常而普通的话，让这位失足者在心底重新找回了做人的自信和尊严——出狱后成了一名企业家。老师，面对有过错的孩子，你是否在他的错误中找到了对立面——闪光点。陶行知先生四块糖的故事给我们多深刻的启示啊！在犯错的孩子面前，用你赞美的眼神赏识他，欣赏他一次次跌倒后爬起的成长；用博爱的心胸包容他的过失，牵着他的手，温暖着他的心灵走过人生的沼泽地带，送他走向人生的辉煌。

    真正的教育是潜移默化，一切尽在无言的感动中。今后面对犯错误的孩子，如果我们老师走好教育四部曲——宽容，尊重，关心，激励，孩子回报给我们的将是“亲其师，信其道”的健康茁壮成长。