从“美丽的水结晶”说起

                      文/ 靳淑梅 

             （此文2009年4月发表于“天津教育报”）

   看到下面这个美丽的图案，您知道这是什么吗？

    这是美丽的水分子结晶的图案。日本有一位江本胜博士,他用水做实验，当他对这个水说感谢的话，祝福的话，不管用任何一种语言讲，这个水在高倍显微镜之下，照出来都是非常漂亮的结晶。相反的，恶意对水，你咒骂它，你责备它，它的结晶就没有办法美丽，甚至于根本无法结晶。而且在高倍显微镜之下照出来的样子，就好像一个小孩被骂的时候，瑟瑟发抖地蜷缩在一个地方。

    由此，我不由得想到了教育中著名的“罗森塔尔效应”，鼓励你所教的孩子，培养他们的自信，老师的期望将在很大程度上决定孩子的未来。教师对孩子要学会积极的心理暗示，暗示在本质上，是人的情感和观念，被暗示的人会不同程度地受到影响。孩子，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而老师的暗示，可以让他健康成长，梦想成真。

    在课堂上，我总记着著名特级教师于永正讲过的话：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师的语言可以牢牢粘住学生的注意力。课堂之上，没有哪一位老师是把表扬用过头的。我是带着一千顶高帽子进课堂的……”这是一位智者对自己课堂精彩解读。课堂之上，我在修炼自己的评价语。信手拈来，俯首仰拾，比比皆是：“孩子，你有一双慧眼啊，你的发现点亮了课堂。”“你读得声情并茂，我们听得如痴如醉。”“孩子，错了也不要怕，往往跌倒的地方有美丽的风景！”……“良言一句三冬暖”，在老师充满爱心、智慧的评价中，孩子的生命如花般在课上摇曳、生长、绽放，绿意葱茏。老师只要善用、巧用、活用评价语言，艺术地、创造性地去评价学生的学习活动，会让课堂成为学生流连忘返的殿堂，也使教学达到令人难以忘怀的艺术境界！

    做班主任工作，我牢记苏霍姆林斯基说过的话：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”是啊，如果没有卡耐基继母的赏识，说这个全镇最坏的孩子只是把聪明用错了地方，就不会诞生20世纪最伟大的心灵导师——卡耐基；如果教育家韦尔登不是处罚杀了他家狗的小麦克劳德画一张狗的解剖图，从小培养他对科学的兴趣，就不会有以后的诺贝尔奖获得者——麦克劳德；台湾作家林清玄做记者时这样报道入室盗窃的小偷,他写道:“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格如此独特的小偷,干任何一行都会有所成就的吧!”正是这一句极其平常而普通的话，让这位失足者在心底重新找回了做人的自信和尊严——出狱后成了一名企业家。老师，你想让你教的孩子成为什么样，你就用这样热情的语言激励他，告诉他：“努力，一定行！”；用你赞美的眼神赏识他，欣赏他一次次跌倒后爬起的成长；用博爱的心胸包容他的过失，牵着他的手，温暖着他的心灵走过人生的沼泽地带，送他走向人生的辉煌。

    古人说：花能解语，玉能生香。今天的科学让我们知道原来水分子都愿意听赞美之词，为所赞美的人结出美丽的图案；那成长的孩子，更愿得到来自老师的肯定与赞美，孩子回报给我们的将是自信向上的健康成长。赞美是温暖灵魂的力量，“赠人玫瑰，手有余香”，老师，您准备好了吗？