在综合实践活动课程的开发过程中，按照省综合实践活动教研员李丽芳主任提出的开发思路，结合本区各校实际，我们继续进行关于“课程整合”的实践探索，先后将综合实践活动课程与校本课程、与日常教育教学活动、与各学科、与德育等多种教育教学形式进行整合，意在引导学生做一个事，实现两个目标，最终达到学校育人的目的。其中，经常被大家提到的就是综合实践活动课程与校本课程的整合，即在实施国家和地方课程的前提下，用探究性的学习方式促进对学校现有资源的开发与学习，在满足学生个性需求的基础上，提升他们初步的技术能力、实践能力、创新意识和社会责任感。

    同时，我们注意到在校本课程开发中，学校根据学生的不同喜好而组织的各种社团活动，以其知识性、趣味性深受学生喜爱，有着独特而长久的课程生命力。但就此类的校本课程，如何从繁杂而又众多的社团活动中挖掘现有课程资源，学生通过参与不同形式不同内容的社团活动而进行真实的体验，能力的提升，亲历的探究，同时就课程管理而言，使课程开发更显系统更显层次，方便教师指导，方便学校管理，在这个社团活动领域，真正实现校本课程与综合实践活动课程的有机整合，实现课程的双赢。这不得不说是摆在我们面前的一道难题。

     围绕这一问题，对我区已拥有社团活动小组的几所小学进行实地调查研究后，经过认真思考，结合我区王官营小学的课程开发为例，进行课程实施的方案梳理：

原课程资源介绍：

     早在2010年，学校遵从学生的兴趣特点，秉着提升学生多方面能力的教育思路出发，开始以学生兴趣爱好为标准的社团组建，学期初同时开发了 “艺术”、“体育”为两大分类的十余种社团活动，如：艺术类的剪纸、刺绣、小制作、绿色网吧、舞蹈、合唱、绘画等，体育类的如棋类、书法、跳绳、踢毽子、羽毛球、田径等，共计15个社团活动小组。每周统一安排固定的时间，供各社团进行各种技艺的培养活动。每个社团内都涉及到各个年级各个班的同学。在同一社团，学生基本上是以“1-2年级观摩；3-4年级讲授；5-6年级自学操作”为内容进行有目的分层次的活动。王小这种以社团活动为主要类型的校本课程，其课程目标定位是：学生经过六年小学学习，收获的不仅有小学各基本学科知识，还有一门艺术方面的技艺和一种体育技能。真正达到了一种全面育人，全面发展的教育目的。

     本学期，王小将这种以社团为主的校本课程与综合实践活动课程整合，在学生进行不同社团活动的同时，即满足他们的兴趣需求，学到应有知识技艺之外，也转换他们的思维方式，努力使他们用这种探究理念，这种应用学习来改变并影响当下或未来的现实生活，从而逐步提升他们的创新能力和创新意识。

 整合思想规划：

     结合王官营小学课程特色现状，秉着充分利用诸多社团内容为课程开发资源，遵从学生的兴趣意愿，以提升学生各种能力为出发点，进行精心梳理，呈现以下方案规划：

三年级      我的爱好 我推荐 （观察与发现）

活动策划内容：

上学期：

1引导学生在各个社团去关注，去发现、调查所从事的技艺有哪些特点，并用简单词句或符号记录下来；

2 交流、补充完善自己的观察，并形成自己独特的认识，并能够表达出来（或说或画或……）；

3以班为单位，按各自参加社团的喜好，重新划分研究小组，并在组内交流各自对本技艺的认识与看法，互相补充完善；

4 在全班面前，以“我的社团我推介”为题，介绍推介各自的社团活动；

能力培养目标：

学生通过参加各个社团活动，有意识有目的地观察、调查并把自己发现的现象、感受用合适的语言表达出来，有助于他们观察能力、表达能力的提升。

下学期：

1组织学生在各自社团活动中，去发现美，如：美的作品、美的动作、美的技艺手法、美的色彩、美的感受等，并进行简单记录；

2回到各自班级，就搜集、发现的“美的成果” 进行进一步整理、完善、加工，选取合适的方式进行美的呈现；

3在本班， 按各自参加社团活动的喜好，重新行划分研究小组，在组内交流自己探究后的“最美作品”，并表达清楚，选为最美的原因，互相补充完善；

4 在全班面前，以“我的社团**最美”为题，进行推介展示；

5就此感受，进行写文与他人分享。

能力培养目标：

在上学期能力提升的基础上，通过学生经历不同活动小组的实践活动，从发现美的这个角度去观察、去思考、去体现他们对美的认识与领悟。从而继续提升了学生的比较能力、观察能力，并在审美情趣以及写作能力方面也可以得以不同程度的改善。

四年级      我的巧法 我最行  （ 方法的归纳与创新）

 活动策划内容：

上学期：

1 教师创设情境，激发学生兴趣，回顾自己通过社团学习所掌握的某一技艺中的各种技巧方法，进行综合统计梳理；

2从中选取“我最得意的一项技艺”，进行细致梳理，写清方法步骤。用自己最擅长的形式，对这种技能进行呈现展示；

3 班内，依旧是以各社团为标准进行探究小组的划分，并在小组内就各自技能的表达进行互相交流、补充完善；

4各小组选取本组最突出的“巧法儿”进行全班展示推广，推选班级“小能工”。

5班级小能工们以兴趣为标准，进行结组，负责推广本组的新技能新方法；

 能力培养目标：

学生通过审视、选择、梳理、介绍等环节，就自己最得意的一项社团技艺进行宣传介绍，从中体验了“我的巧法我做主”的自主情感，同时也集中提升了他们的归纳能力以及总结能力。

下学期：

1学生关注、发现在各个社团活动中，出现的困惑与问题，归纳、整理出有价值并能解决的问题；

2在班级内，依旧是以各社团活动为标准进行划分活动小组，选择相关问题，进行组内交流，商议解决问题的办法，进行大胆策划与设计；

3分小组进行方法改进实验，并及时加以记录；

4归纳总结新方法，形成新的技能思路，并选择合理的表达形式进行呈现展示；

5以小组为单位，就新的技能方法进行合理推广（倡议、说明书、具体指导、编撰歌谣等）。

能力培养目标：

学生通过参与一系列发现问题、解决问题的具体实践探究活动，提升了对问题意识的关注，并突出创意意识及能力的逐步提升，以及推广宣传能力的培养。

五年级     我的工具 我最棒（工具的使用与改造）

活动过程策划：

上学期：

1展示、交流社团活动中的各种工具（或沙包、或剪刀、或绣花针、或跳绳或接力棒等）

2认识工具：展开调查、搜集等系列活动，了解该工具背后的故事及渊源；进行交流、丰富学生爱好中的工具文化；

3使用工具大比拼   掌握工具的使用并学会使用工具的小窍门、小技巧；

4总结、归纳，按照不同的呈现方式，就某种工具的使用，进行资料系统整理；

5 小组为单位，进行工具的使用推广（方法同上）。

下学期：

1工具使用大比拼的比赛，为活动情境，使学生关注爱好活动中的各种工具（玩具、用具等）

2以小组为单位，交流使用工具中的问题，并总结归纳

3小组探究改造工具，制定探究计划，并进行实验尝试探究（设想、画简易设计图、替换制作材料、进行工具的简单修改等）

4改造工具成果展示，全班交流，对工具的改造进行进一步的修改完善；

5以小组为单位对改造后的工具进行策划推广。

能力培养目标：

学生通过参加各个社团活动，重新认识活动中所使用的各种工具、玩具，了解了不同工具玩具的使用方法，并结合实际对这些工具玩具进行创新设计与改造，并进行有利推广。

六年级    我的心意 我呈现（综合制作或展示与策划组织活动）

活动过程策划：

上学期：

1以各种节庆日为活动源点，以“我的心意我呈现”为主题，开展各社团的技艺成果展示活动，以物代情，以做表意；

2怀着毕业，离开母校的离别之情，以一个“资深小工匠”、“资深小艺术家”的身份，帮助低中年级的学弟学妹，掌握某种技艺或特长；

3对以上活动，进行及时记录，并运用已学技能进行综合表达，留取永久记忆。

下学期：

1以“毕业，我为母校留些什么”为主题，展开一系列综合实践活动。用自己在社团所学技能或才干，来表达与回报对母校点点滴滴的热爱之情。

2基于此，组织策划一个完整的“毕业技能达人秀”活动，并积极参与。

能力培养目标：

学生通过组织并参加各种系列才艺展示活动，提升对母校对老师同学的真挚情感，同时在活动中也逐渐增强了综合运用各种技能的能力以及组织策划活动的能力。