说说教育惩戒的必要性

近年来，构建“平等、和谐的师生关系”的教育理念深入人心，赏识教育得到大力推行，的确在某些方面取得了可喜的进步，如学生的个性得到了张扬、特长得到了发挥。然而，现在的问题不是教师对学生尊重、宽容、理解不够，而是过分的尊重就变成了溺爱，过分的宽容就就变成了纵容。因此，在推行赏识教育的今天，有必要呼唤教育惩戒的回归。教育惩戒是“教育法”赋予教师的管职能和常规教育手段,是在学生能够承受的前提下采取的一种强制性教育措施,对学生去有教育、警示作用。笔者认为，实施合理的教育惩戒的必要性是由以下几个方面决定的。

一、实施合理的教育惩戒是由学生自身的认知特点决定的

学生由于年龄、受教育程度、社会经验等各种因素的影响，正确的人生观、世界观以及伦理道德、法律法规意识尚未形成，没有明确的是非观念，自制力和自我意识教差，难免犯这样那样的错误。爱和宽容确实能解决不少教育问题，但绝对认为爱和宽容能解决所有教育问题的想法是幼稚的。“动之以情，晓之有理”是教师经常挂嘴边的教育原则，但在实际教育工作中，如果犯错误的学生对教师的“情”与“理”态度漠然时，又该怎么办？这时，合理的教育惩戒就显得尤为必要了。在某些特殊的情况下，对犯错误的学生进行惩戒，不仅是教师的一种正当权利，更是教师的不可推辞的义务。如果学生有了错误，仅靠赏识或说服不能使其认识问题的严重性，无法使其产生自责，更说不上使其主动自觉的改正错误时，教师就应该大胆的采用教育惩戒手段。

二、实施教育惩戒是日趋复杂的社会环境所决定的

随着中西方文化的交融，西方文化中糟粕对缺乏辨别力、抵抗力的学生造成的不良影响不可小视；此外，独生子女的教育、农村留守儿童教育都是教育遇到的很复杂的新问题。日趋复杂的社会环境带来了许多棘手的教育问题，确确实实不能只靠简单的表扬和欣赏就能圆满解决。当学生受到外界的严重干扰，其思想和行为越来越偏离正轨时，教师责无旁贷的应对其进行严肃的批评教育，当说教不能解决问题时，有必要辅之以一定的教育惩戒。

三、实施合理的教育惩戒是由学校教育的特定环境决定的

学校为学生的健康成长提供了宽松、愉快的良好环境，但这种“宽松”“愉快”并不是无限制的。使用教育惩戒，维护学校正常的教育教学秩序，事实上就是维护学生的根本利益。如果只把“构建和谐校园”挂在口头上，行动上却疏于管理，对思想、行为不端的学生采取放纵的态度，学校是绝对“和谐”不起来的。

四、实施合理的教育惩戒是有教育的最终目的决定的

教育的最终目的是培养人格健全、情操高尚、能适应环境的、有责任心的社会人。在学校教育中，当学生出现问题行为时，通过合理的教育惩戒就是从一个侧面告诫学生，生活是有‘游戏规则’的。不遵守“游戏规则”遭到处罚，有的出发甚至很严重；从而使学生树立正确的伦理道德和法律法规意识，增强自己的责任心。所以说，合理的教育惩戒是学生社会化的重要手段。另一方面，学生今后走向社会，遭受挫折和失败在所难免。一个习惯了“你真行”“你真棒”而从未受过挫折的学生进入社会，其结果真让人无法想象。当学生犯错误时，我们应该抓住这个教育时机，根据学生犯错的程度和对错误的认识态度，让学生受到合理的教育惩戒，受到教育挫折教育。合理的教育惩戒能让学生心灵受到震撼，精神得到升华，而不至于在赞美声中丧失真正的自我。

当然，我们应该清醒的认识到：教育惩戒的回归，并不是反对赏识教育，两者正好“刚”“柔”并济，相得益彰。在现实工作中，只有将两者有机的结合起来，才能实现教育绩效的最大化。