《空气占据空间吗》教学反思

本次成长课选择的是教科版《科学》三年级上册第四单元“水和空气”中的《空气占据空间吗》，是在学生对水和空气有了认识和了解的基础上进行教学的。但是在实际的教学中，我从中选择的这一节，考虑到学生对水和空气还不是很了解，所以在对教材中的水和空气的维恩图的内容没有进行讲解，而且对教材中的一些内容做了一些调整和处理。增加的第一个内容是认识什么是占据空间。考虑到三年级学生在本课以前并没有直接涉及到“占据空间”这个概念，而本课又是紧紧围绕“占据空间”在做文章，所以有必要在进行新课之前引导学生什么是“占据空间”，通过一杯沙子，一杯水来说明固体、液体都可以占据空间，空杯子他们猜测空气占据空间。

接着是按照教材要求，指导学生小组实验，通过实验了解空气是占据空间的，在失败和成功的现象中都能得出空气占据空间这一结论。增加的第二个内容是空气占据空间的大小是多大，通过空瓶子的图片让学生指一指，使学生对空气占据空间有了更进一步的理解。接着出示注射器，堵住针孔通过抽取和挤压气体，让每位学生体验到空气可以膨胀和压缩的，学生演示注射器中的水不能膨胀和压缩。

最后出示喷壶，加水加空气，水因为空气被压缩而被挤压出来了。

在本节课中，我把重点放在了学生的实验以及引导学生对实验现象进行描述，通过试教发现了一些问题，所以在实验前对实验要求和实验步骤做了提示。但是在注射器的体验和观察实验中，还有部分同学不太理解怎么操作，可能由于我的表达不够准确，示范之后还应该对个别按照自己想法操作的学生进行一些指导。在时间的安排上，由于减少了水和空气维恩图这部分的内容，时间太多，可以让学生实验时间稍微延长一些，体验的时间多一些。教学语调的变化和教学评价语的使用还将是我继续要改进的地方。