2020年11月集体观看体育游戏《螃蟹运动会》心得体会（11篇）

郝春芳：

本次活动教师通过创设游戏情景，贯穿活动，针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情景的游戏情节中，同时获得新经验。在游戏中，幼儿自主探究，适度挑战，根据不同能力的幼儿提供了三个不同的泥洞，鼓励幼儿自主尝试，湿度挑战，练习并巩固了侧身钻的动作。

中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作,但侧身钻对他们来说还较有难度,特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活,为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习,本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏,在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点,符合侧身移动的"螃蟹"这一形象,设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏,通过一些情境创设,不断使情节得以深入,逐步提高动作的练习密度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧身钻的动作要领,进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了创设游戏情境,贯穿活动。根据不同能力的幼儿提供了适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。

李琳：

4-5岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自已想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了以下策略：创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，同时获得新经；幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了三个不同的“泥洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

李甜甜：

本活动结合幼儿园孩子喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹＂这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩要、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。本次活动小朋友在锻炼中得到了快乐，增强了动作的灵活性和协调性，学会了相互之间友好合作。小朋友的运动能力得到了不少提高。在努力积极的活动过程中他们收获了无数的欢乐。作为老师，我们为小朋友懂得要努力练习才能学会的道理感到高兴。在我们的日常教育中，我们要注重幼儿的锻炼，在不断的锻炼中提高活动的有效性。为此我们需要精心设计，孩子们玩中探索，既玩出花样，也玩出快乐和健康。

张欢欢：

本活动结合小班幼儿喜欢象征性游戏,在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点,符合侧身移动的"螃蟹"这一形象,设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏,通过一些情境创设,不断使情节得以深入,逐步提高动作的练习密度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧身钻的动作要领,进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了创设游戏情境,贯穿活动。

这次活动并没有很好的达到活动目标，最主要的原因在于在活动之前，相关的活动准备工作没有做好，我没有给幼儿设定一个循序渐进的活动过程。在平时的活动中，这类型的体育活动也组织的并不多，属于我教学中的“短板”。通过这次活动，我看到了小班幼儿在户外活动中可能会存在的许多问题：例如幼儿情绪太兴奋，都听不进去老师说的话；在活动前一定要让幼儿理解游戏规则；教师也一定要把幼儿带到活动的情境中。

陈增艳：

本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐!教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。

卢莎：

4～5岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣昧性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐！教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。

倪蕊蕊：

4-5 岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了以下策略:创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，同时获得新经验。幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了三个不同的“泥洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。

贺征征：

本次活动的主要活动目标是：初步学习侧身钻的动作,掌握侧身钻的动作要领。在游戏情境中提高运动兴趣，体验侧身移动的乐趣。

4-5岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作,但侧身钻对他们来说还较有难度,特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活,为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习,本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏,在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点,符合侧身移动的"螃蟹"这一形象,设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏,通过一些情境创设,不断使情节得以深入,逐步提高动作的练习密度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧身钻的动作要领,进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了创设游戏情境,贯穿活动。

针对中班幼儿的特点,使幼儿置身于富有情境的游戏情节中,同时获得新经验。幼儿自主探究,适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。加大活动密度,综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中,既加大了运动量,又综合发展幼儿的身体素质。

姚小霞：

本次活动的主要活动目标是：初步学习侧身钻的动作,掌握侧身钻的动作要领。在游戏情境中提高运动兴趣，体验侧身移动的乐趣。4-5岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作,但侧身钻对他们来说还较有难度,特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活,为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习,本活动结合中班幼儿喜欢象征性游戏,在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点,符合侧身移动的"螃蟹"这一形象,设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏,通过一些情境创设,不断使情节得以深入,逐步提高动作的练习密度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧身钻的动作要领,进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。活动主要运用了创设游戏情境,贯穿活动。针对中班幼儿的特点,使幼儿置身于富有情境的游戏情节中,同时获得新经验。幼儿自主探究,适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。加大活动密度,综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中,既加大了运动量,又综合发展幼儿的身体素质。后面的活动较多的运用到侧身移动的动作因此热身活动尽量能够为基本活动做铺垫做一些有针对性的准备活动。后面的活动较多的运用到侧身移动的动作。因此热身活动尽量能够为基本活动做铺垫做一些有针对性的准备活动。并尽量打开幼儿的肢体随音乐做热身活动，主要活动四肢腰部和腿部并重点练习腿部。为侧身动作铺垫。螃蟹们都精神抖擞，动作有力为自己鼓掌。听辨信号的形式有助于在活动伊始捕捉幼儿的兴趣和注意力，有意识地加强活动中幼儿的倾听习惯培养，为后续环节中幼儿认真倾听规则，奠定些许基础。所有的螃蟹们能够仔细听规则，并遵守规则进行游戏。横向爬行过程中，手膝离地的横向爬行过程中预备姿势需要幼儿两脚开立两膝盖跪地上体下腹两臂前伸掌心向下五指张开。手臂弯曲指尖着地，然后蹬脚提臀，使两膝离地作诚分腿俯撑这一系列预备动作的完成有利于舒展幼儿的肢体便于横向爬行的开展。

赵艳：

今天观看了《体育游戏螃蟹运动会》老师根据4~5 岁幼儿已经基本掌握了正面钻的动作，但是侧身钻对他们来说还较有难度，特别是两腿在屈和伸的交替动作方面有时还不够灵活，为了使侧身钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习，又结合中班幼儿喜欢象征性游戏，在游戏中常把自己想象成一个特定的角色的年龄特点，借用喜闻乐见的符合侧身移动的“螃蟹”这一形象，设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏，通过一些情境创设，不断使情节得以深入，逐步提高动作的练习密度和运动量，让幼儿在自由、宽松、愉快地环境中玩耍、尝试、探索、总结，从而掌握侧身钻的动作要领，进一步发展幼儿侧身移动的身体素质。而且活动主要运用了以下策略：

活动主要运用了以下策略：

1、创设游戏情境，贯穿活动。针对中班幼儿的特点，使幼儿置身于富有情境的游戏情节中，同时获得新经验。 　　

2、幼儿自主探究，适度挑战。根据不同能力的幼儿提供了三个不同的“泥洞”，鼓励幼儿自主尝试，适度挑战，练习并巩固侧身钻的动作。 　　

3、加大活动密度，综合发展幼儿身体素质。将平衡、手脚着地爬的动作也融入游戏中，既加大了运动量，又综合发展幼儿的身体素质。 　

赵燕：

观摩《螃蟹运动会》让我学到了很多。这次有趣的运动会让幼儿感到原来运动如此快乐。

活动中的竞赛项目让幼儿从小就有了竞争意识，幼儿在为同伴喊加油，喊出自己班的口号的过程中也培养了幼儿集体荣誉感和合作能力。整个活动促进了幼儿的全面发展。能够让幼儿在运动会上体验到了快乐，并收获健康的体魄是最重要的亮点。

从这节观摩课活动，我学到了不仅要培养幼儿对体育活动的兴趣和竞争意识，同时也要增强了幼儿的身体素质，让幼儿懂得了在生活中需要合作、谦让。在激烈的体育游戏中，小朋友们互相协作，竞争激烈，高潮迭起，呐喊声、加油声此起彼伏。整个游戏活动充分表现出体育竞技的精神与乐趣，使这节课留下了无数难忘的瞬间，都值得我们反复推敲学习。