劳动使人快乐

——《给教师的建议》第67条读后感

济源市实验幼儿园 黄丽臣

苏霍姆林斯基说：“要帮助每一个学生找到心爱的事情，找到掌握劳动技巧的榜样。”通过劳动发展学生的才能和个人爱好。这给我带来了很多的启发,现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事都是长辈包揽，使孩子缺少锻炼，养成娇气，懒惰的坏习惯，以至到了幼儿园给老师和自己带来不便。这时我就会对刚入园的幼儿从培养具有劳动意识入手，让幼儿通过了解家长或园内老师一天的劳动，让其知道每个成员的劳动及其对社会的贡献，让幼儿学会关心别人，学会尊重他人的劳动，逐渐具有劳动意识。

高尔基说：“我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”在进行教学活动的同时组织幼儿开展“小小能手”、“自己的事情自己做”等系列劳动教学活动来激发幼儿对劳动的浓厚兴趣；有意创设与劳动有关的环境进行角色游戏；还有意的培养幼儿劳动的能力，如和老师一起种花、给门前的花、树浇水的等活动；其次还利用废旧材料进行小制作，让幼儿尝试劳动的喜悦。

　   养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循循渐进，逐渐让幼儿做谢力所能及的事。在幼儿园学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，所以我也很重视对幼儿进行自我服务能力的培养，如晨间让幼儿和老师做入园前准备，扫扫地，擦擦小椅子，给花浇水等，午餐时和老师一起分发碗筷、为幼儿分餐等。午睡后自己穿衣服和老师一起整理床铺，帮助其他幼儿纠正穿错的鞋子和扣扣子。这样让幼儿在一日活动中都能在有意无意中劳动，从而逐渐让幼儿养成爱劳动，有主动参与劳动的习惯。

　　幼儿生长在不同的家庭，所处的家庭环境也不同。所以老师要搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动。通过了解家庭的一些劳动情况，指导家长让幼儿在家中积极参与一些力所能及的家务劳动，如和家长整理衣物、房间、洗自己的袜子等。很好的利用家务劳动的机会，让幼儿得到更多的锻炼，让园内教育和家庭教育有机的结合，以培养幼儿劳动的习惯和劳动的技能。

　　实施劳动素质教育不仅培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，也是发展幼儿思维能力、实施素质教育不可少的，作为教育者，应通过多途径帮助幼儿养成劳动的习惯和劳动的技能。