师德“红线”难医师德之殇

吕建斌

    近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件，引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此，教育部相关负责人透露，今年内将出台教师师德考核评价规定，为师德划出“红线”，越线教师将受到严惩。(6月16日《潇湘晨报》)

    “小学校长带女生开房”被媒体曝光后，“校长”也迅速成为一个被颠覆的词语，据传，6月1日晚，谭咏麟在长沙举行演唱会，谭校长的第一句话是：以后不要叫我校长。台下欢呼如潮。这足见师德滑坡的严重程度和校长在普通百姓心中的印象。教育部今年将为师德划出“红线”是非常及时的，然而，“红线”能未必成为医治师德之殇的良药。

    首先，师德滑坡有其深刻社会背景。如今，全社会的道德滑坡早已是不争的事实，从三聚氰胺到瘦肉精，从地沟油到染色馒头，从小悦悦事件到老人倒地不敢扶，潜规则、贪腐、贫富严重分化……全社会的道德底线在一步步降低，在这种大的社会环境下，师德的滑坡是一种必然。在这样一个环境之下的师德考核，其结果又有多少是准确而可信的？社会大环境不变，师德很难提高。

    其次，师德难以量化，准确考核不易。作为一种职业道德，师德的核心内涵可以概括为“师爱为魂，学高为师，身正为范”，而这些都难以被量化。以008年出台的《中小学教师职业道德规范》第二条“爱岗敬业”为例，批评学生有体罚之嫌，而不批评又是没有责任心的表现，这到底该怎样评价？

再次，师德考核容易成为工作上的形式主义。作为行政命令下的考核，必然要用数字来说明工作，而这恰恰容易变成形式主义，也就是说，师德考核，对于考核者而言，只是一项要完成的工作，至于能起到什么样的作用反而不重要，再加上上有政策，下有对策，被考核者会千方百计地想办法“合格”，在这种现状之下，才大量出现师德败坏的教师在问题暴露之前都是师德楷模的怪事。

    对于大多数教师而言，形形色色的规范、繁复的考核已经够多，不需考核，师德也一定达标，而对于极少数师德败坏的教师而言，即使反复考核，也未必能够阻止其兽行。因此，对面师德滑坡，首先必须提高全社会的道德水平，营造一个公平，公正的社会环境，也只有在这样的环境下，教育才能清明；其次，必须切实落实《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规，依法治教，对恶行不袒护，毫不留情地予以严惩，才能真正起到作用。