从小培养和发展幼儿的语言具有十分重要的意义，语言的发展离不开良好的语言环境

    一、创设多元化的语言环境

 首先是材料多样化。在语言活动区，教师可摆放一些适合幼儿年龄特征和认知能力的材料 

 其次是材料投放形式多样化。使语言区生动活泼，

 然后是投放材料内容灵活化。

 再次语言区活动内容要根据幼儿的兴趣做及时地调整。大大提高了幼儿的积极性。

    二、创设自由、宽松的语言环境

1平等交谈，接受孩子的言语方式

对待孩子用词不当的现象老师应给予理解并加以正确的引导，保护幼儿运用语言的主动性和积极性。

2耐心等待，满足孩子言语交往的需要

耐心等待，意味着老师不能代替、包揽孩子应做的一切，同时也是意味着对语言发应较慢的孩子，老师要耐心等。

3淡化竞争，减轻孩子言语发展的压力

一方面是在专门的语言活动中，让幼儿学习在不同的语言环境里运用相应的语言与他人交谈；

听说游戏或玩游戏让幼儿描述同伴的特征，激发了幼儿学习的兴趣，增加了幼儿学习语言的主动性和积极性。

日常的语言交往是真实而丰富的语言教育环境。幼儿可以有更多的机会与不同的人交往，操练、扩展自己的语言经验。发展儿童创造性语言。

语言活动中所学的词、句，在日常生活中教师也可以有意识地引导他们运用。

个别交谈既能培养师生感情，养成幼儿与成人交往的习惯，学习规范语句，又能不断扩充幼儿的语汇，使幼儿得到更多的语言锻炼。

   总之，教师要结合实际，以幼儿为本，创设一个多元的、自由宽松的、丰富多彩的语言环境，让幼儿在良好的语言环境下交往、操练、扩展自己的语言经验，促进语言更好的发展。在培养幼儿的语言时,教师要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,善于利用课堂时间让幼儿充分表达和讲述自己的观点。只有这样,幼儿的语言能力才会健康发展。