今天在《中国教育报》上看到一篇介绍南外仙林分校改革班主任工作的文章：班级管理采取教育小组模式，班主任不再一个人说了算。感觉比较有新意。

    他们的基本做法是：班主任是班级建设的最主要的责任人，但是，班级管理不再是班主任一个人的事，而是由班主任牵头，形成由班主任、任课教师、学生干部、学生家长联合成立的教育小组。班主任的工作角色有了很大的变化，他有权分配任务给小组内的成员。（我估计他还应该有权对相关人员做出评价吧？他们是一所民办校，教师的心理压力应该远远大于公办校。工作不称职，学校肯定不会留情面的。我想谁要是砸了学校的牌子，学校一定会砸谁的碗！这在公办校是行不通的。一批不学无术混日子的老师，享受着政府的绩效工资；高兴了，再找点麻烦给学校，学校还真拿他没有办法）班主任的班级管理带有很强的行政色彩。因有学校制度做保障，所以班主任找搭班教师分配工作，也不再羞羞答答了。学校在津贴方面也做了合理的安排。

    这种模式有不少可资借鉴的地方：一，发挥所有工作人员对班级管理的积极性，体现全体育人理念！二，在一定程度上减轻班主任工作负担，对调节他们的工作情绪有积极作用；三，民主化管理得到加强。

    困难在于：班主任有权选聘任课教师吗？如果是学校给他的教师，而这个或这些教师相对教育能力比较弱，岂不是要让工作受到损失？与其把工作交给这样的教师做，还不如自己做来得高效。

   这个问题如何解决？