http://s13/middle/60b45f5bga1fa8dfc005c&690

http://s12/middle/60b45f5bga1fa8efa9beb&690

http://s14/middle/60b45f5bga1fa8fda28fd&690

    教师粗暴对待学生问题最近是热门话题，新闻不断。确实凸显出教育中存在的一个大问题。
　　对于教师和学生的关系问题，我想我有一点发言权，因为我是一个工作了十二余年的一线教师，其中的甘苦我深知，所以我想，我的话有可能做到比较全面客观。
　　首先，我认为老师粗暴对待，侮辱学生，肯定是错误的。学生是接受教育的对象，而不是接受欺凌侮辱的对象。一个好的老师和学生是人格平等的，是师生关系，同时也是朋友关系。我想，合格的老师应该能够做到这一点的，教师的修养、知识和个人魅力，是可以吸引大部分学生的。而在这样的关系之下，教育也可以更有效地发生作用。简单粗暴的体罚并不能起到正面的教育作用，只会简单粗暴，缺乏知识能力的老师必将被社会淘汰，无庸置疑。
　　但是同时，我觉得值得思考这样一个问题：学生对老师无礼的情况是否存在呢？
　　当然存在。不要说我是一个老师，即使大家没做过，自己学生时代的情形还是想得到的吧？学生上课不听讲，讲话喧哗，无礼插嘴等等，都是普遍的现象。至于更极端的，我自己不曾遇到过，但也曾亲眼目睹，比如对女老师带猥亵的侮辱，比如恶意破坏老师名誉，等等。在一个大课堂里，有限的教学时间内，如何在遇到这种情况的时候保证教学秩序和教学质量？这是相当棘手的。
　　这些问题和现象却往往有意无意地在各种媒体中被忽略了。在我们承认学生享有的平等人格的时候，有没有忽略，甚至压低了教师以及其他学生也应该享有的平等人格呢？当出现了某些学生凌驾于教师的人格之上，凌驾于其他大多数学生的人格之上的情况，我们是否也应该关注一下这些极端学生的行为，并在全社会的配合下，给予谴责和教育呢？
　　教师的心理问题是个大问题。我不想去说什么升学和社会的压力，就从简单的校内管理来说，面对某些，有时甚至为数不少的学生出格行为，教师的心理是处于一种很难以描述的状态的。大家可以想象一下，如果你在家教育你的孩子，有没有遇到过好说歹说也没用，急火攻心，恨不得抡巴掌的时候呢？大概有吧，其实老师的心情也差不多，因为他也要孩子好，也着急，也要维护教学秩序，而教师面对的是几十个甚至更多的孩子！老师的工作，常常面临的就是焦灼、压抑、矛盾。我在这里不是为老师的简单粗暴辩护，而是提醒大家关注一下，了解一下教师，尤其是缺少经验的青年教师的心理。
　　作为老师，确实应该从业务的角度不断提高自己的管理水平，但是，更多的时候，这还得依靠经验。师范的教科书上可没有教过很多课堂管理的窍门，大多只是原则性的如何如何。教师确实应该不断地根据情况，影响、引导和教育学生，但是，事实上很难做到理想的状况，因为学生不光受学校教育的影响，更受到其他因素的影响，而且这些影响更有效。我曾经不止一次见过某些家长在背后轻蔑地议论指责教师，甚至有的就在孩子面前大骂老师，这样的家庭教育，怎么能让孩子不受影响！而社会上有些人片面强调学生权益，不恰当地把教师看作学生雇佣的雇员，事实上造成了某些学校里老师的弱势群体地位。
　　新时代的学生与以前的学生相比，有他们自身的特点。他们思维更活跃，思想更独立，信息量更大，知识面更广。这些都是有利于更高质量的教育的。但是，由于社会接触面更广，思想的多元化，也产生了许多要面对的问题。比如越来越多的未成年恋爱和性行为，迷恋享受、惟我独尊的思想，沉迷于电子游戏、网络不能自拔，自私懒惰、缺乏尊重、批评不得等等。这些问题，甚至连经验丰富的老教师都不曾遇到过。家长、社会都为之困扰——这些孩子不好管了。当这些现象和行为不可避免地走入学校，进入课堂的时候，光靠老师的教育，是很难从根本上解决问题的。此外，有很多东西还和我们的教育体制和教育内容有关，这很重要！但这里，我就不多说了。在全社会没有明确形成的道德信仰，都很难配合进行教育的情况下，过分地苛求老师，并不公允。同时，我国的基层教师现在的任务确实太重了。我以前不教毕业班，每天光作业批改，不包括讲评，个别订正辅导，就要花至少两个小时时间。备课、出考卷、准备作业更要花费大量的时间。确实，老师是一个很辛苦的职业。
　　我认为，如果现行的教育体制和教育思想没有或者还不可能有根本的变革，那么：
　　在社会不断呼吁保护学生权益的同时，应该大力提倡和宣传尊师重教，老师也应该得到尊重和保护，这样的老师才是一个人格完整的人，一个有血有肉，为学生喜爱和敬重的人，一个可以尽情施展教学才华，全身心投入的职业教育者。同时，对广大学生的教育，尤其是在行为道德，社会规范，尊敬师长等方面，需要全社会的支持和配合，这不是一件简单和短期的事情，而是需要投入大力气，长期努力的事业。因为只有高质量的教育，才是我们优秀人才的来源，是国家振兴的根本。