《阅读与写作（二）》的内容是写作论，通过一学期的学习，我的写作理论知识更加系统更加全面了，收获很大。

一、我懂得了写作活动需要理论的指导

虽然写作是一种个人的创造性活动，但离不开科学的系统的写作理论的指导。过去，我在学生时代写作文以及工作以后写文章时，往往是随性而为，没有意识到自己的写作行为要接受写作理论的指导，有时写作行为违背了写作的规律和原理。学习了《阅读与作写》后，我明白了自己过去在写作上进步不大，其主要的原因就是对写作的认识不科学，写作素养不高。通过学习以及学习过程中的写作训练，我深深体会到，有科学的写作理论指导，写作时就会轻松许多。今后我要进一步学习、掌握写作理论。

二、我掌握了写作过程的基本阶段和要求

写作活动完全有完整的过程：一是准备充分，要掌握充分的信息资料，考虑自己的生活积累和思想修养，保持最佳的心境进入宽松自由的写作范围。二是进行构思，要提炼主题，确定文体，选择材料，布局谋篇以及选择适当的表达技巧。三是执笔行文，在行文中要注重语感和语境，做到文脉贯通，运用适当的起草方法，讲究文面规范。四是润色定稿，多修改几次，不把不成型的作品给别人看，按这个过程写文章，我的写作水平提升很快，单位同事对我刮目相看。

三、我掌握了作文教学的技能

小学语文教学中，作文教学是难点，尤其对年轻教师来讲更难。过去，我一在苦苦思索小学作文教学的方法，但效果不明显。学习了《阅读与写作》的第三章“作文教学论”后，我豁然开朗，掌握了作文的指导和评论和方法，教学水平提升了一个层次，作文指导要以学生为主体，语文教师要改观念，不能以教师为主。真正的以学生为主体的观念应该就是让学生没有任何束缚，完全自由发挥。老师在指导中，要激发学生的兴趣，诱发学生的潜力起命题时，要宽松命题，不要限制过多，而且要鼓励学生发挥自己的写作个性。按照这些理论和方法，我在作文教学中我指导学生作文，收效明显，学生觉得作文不难了，我也感到指导作文是一件轻松愉快的事情。