座谈会发言  

   田本娜先生虽已八十六岁高龄，但一直耕笔不辍，学术造诣日臻精益求精，形成了自己独到的学术思想和研究风格。

田先生一直以研究母语教育为安身立命之本。田先生认为：“母语是民族文化的根。没有母语教育，就没有小学教育；没有小学教育，就难有大学教育。”

六十多年来，田先生一直系念着小学语文教学研究。她说过，教育科学研究，一定要把握好方向，坚持教育理论为教育实践服务。她是这样说的，也是这样践行的。

早在上世纪五十年代初期，田先生就深入到语文课堂，坚持听课、不断地进行语文教学的评析和研究，

深入教学实践这块沃土，汲取营养，获取新鲜、生动的第一手资料，夯实教育科学理论研究的基础。

田先生进行小学语文系统的研究，始于上世纪六十年代初期。她在听了小学低、中、高年级100多节语文课的基础上，发现许多老师在教学上存在不少问题。研究过程中，田先生认为要解决这些问题，只靠教学理论是不够的，还必须学习汉语言知识。于是田先生系统地自学了《汉语知识》，又学习了斯大林的《马克思主义与语言学问题》。由于掌握了大量的听课所得的实际材料，带着问题学习理论，感到很解渴。

在研究的过程中，田先生认为小学语文学科的研究，既要掌握汉字、汉语知识，又要熟悉儿童学习汉字汉语的规律，二者要相结合，田先生从研究初期，就坚持理论联系实际这一小学语文研究的正确方向。通过对小学语文教学系统研究，田本娜先生提出小学语文教学研究，既要从小学语文教学实践中发现优秀教师的先进教学经验，又要敏感地发现教学中的问题，小学语文教学法是一门应用科学，它必须从语文教学实践中来，再返回到语文教学实践中去，获得小学语文教师的肯定，才能证明你的研究是有价值的。

田先生提出：传统的语文教学方法，就是靠多读、多写，使学生有直接感知语言的实践，也可称为语感教学法；现在进行语文教学研究要汲取过去的经验和教训，既要让学生多读、多写，也要给学生方法指导；把必要的、简单的语言规律和读写方法渗透在读写之中。她的专著《小学语文教学论》中提出“以语感为基础，以语言规律为指导”，这一小学语文教学原理，是对我国传统语文教学的继承和发展。对指导小学语文教学的实践起到很大的作用。

1979年，田先生对小学语文教学进行了总结和反思，提出：教育工作和教育科学研究工作，百废待兴，理论的、历史的和现代的问题，都必须加强研究。但是当前应该把研究重点放在今天中国的教育实际方面，要研究教育实际中的问题。教育科学研究方法很多，但田先生认为最缺少的是教育实验研究。

在反思总结的基础上，田先生提出了两点：

第一，必须提高小学语文教学的理论水平，不能再把“小学语文教学法”课讲成了“小教条”；“小学语文教学法”，应改为“小学语文教学论”。

第二，要到小学进行教改实验。从1977年开始，田先生从理论和实际两方面做了大量的准备，系统地学习了叶圣陶先生的语文教育思想，进一步明确了我国小学语文教学的研究方向。

田先生认为，小学语文教学改革，既要继承我国传统的小学语文教学思想，又要汲取现代教学理论，才能丰富和发展我国传统的语文教学理论，构建新的小学语文教学体系。

田先生深入探讨小学语文教学，是从研究识字教学开始的。1979年开始，她对天津市的两所小学进行了“以集中识字为基础的语文教学整体改革实验研究”，教改的实验，收到了比较好的实验效果。

1987年，她对实验进行了全面总结并发表了《小学语文教学改革实验的理论初探》一文，该文为撰写《小学语文教学论》奠定了小学语文教学的理论和实践的基础。

田先生认为小学语文这门学科，不仅要教师和学生知道几种教学方法，而是要在教学论的基础上，使语文教师掌握小学语文教学的思想和理论，学会研究这门学科，树立热爱母语和把握母语教学的思想，树立热爱儿童的坚定信念。

田先生从实践不断汲取营养、不断深入学习，体会、研究教学理论和叶圣陶先生的语文教育思想，并成功地将其渗透和充实到教改实验中，从而丰富了她的小学语文教学思想。田本娜先生为人谦虚、谨慎，历来低调处事，不事张扬，她从来不认为自己有什么“语文教学思想”，她反复讲过：进行语文教学研究，一是要深入语文教学实践，同时一定要注意学习语文教学理论和思想，使两者有机的结合起来，才能把握正确的研究方向。我谈不上有什么“语文教学思想”，只不过系统学习了叶圣陶先生等大师的思想，结合教学的实际做了点工作。研究语文教学，要重视钻研叶圣陶、吕叔湘、张志公等先生的语文教学思想。

田先生认为：《叶圣陶语文教育论集》是很好的一本书，它既是我国传统的语文教育思想精华的集大成者，又融进了叶老那个时代的先进教学理论，是发展了的我国语文教育理论。他的教育实践和教育理论是我国现代文化教育宝库中的珍贵财富。

1987年，田先生完成并出版的《小学语文教学论》专著，很多章、节都渗透她学习叶圣陶先生语文教育思想的思考，该专著1990年被评为国家教委颁发的“全国首届教育科学优秀成果”二等奖。

田先生1988年退休，至今已有二十六个年头，但她“老骥伏枥”，以一位老专家特有的情怀，一直关注着母语教学的发展，用她自己的说法是：“我从感情上和小学语文教学一直缠绵不断”。她认为母语教育是发展中华民族文化的根，小学语文教学理应具有中国特色，民族风格。她对小学语文教学的研究一直难以割舍，在不断地追求、研究、探索中进一步丰富了她的小学语文教学改革的思路。

1998年她的新作《小学语文教学研究》出版了。这本书是田本娜先生从1964～1997年之间发表的论文。这些论文反映了田本娜先生的小学语文教学观。年事已高的田先生，“不用扬鞭自奋蹄”，她认为教育工作者的使命和责任就在于锲而不舍地追求科学和真理。小学语文教学改革关系到母语教学的发展，关系到下一代人的成长，使命感驱使，田先生从1997年至2004年，不间断地写了几十篇文章，表达了她对小学语文教学的一些基本观点和看法。比较完整的反映她的小学语文教学思想，这几十篇文章均收进了田先生的新作《我与小学语文教学》中。特别是2013年田先生出版了43万字的《小学教学论稿》，是她积一生之研究所作出的心得和总结。

对小学语文这门学科的改革研究，田先生已进行了近六十多年的探索，她提出如下的见解：

“小学语文教学必须深入研究两个根本性问题：一是要深入研究汉字、汉文本身的规律；二是要深入研究儿童学习、掌握汉字、汉文的规律，二者要紧密结合。”

这一思想和认识已被广大语文界同仁所接受。

田本娜先生的语文教学思想和学术研究风格，就是关注母语教育、热爱母语教学，深入教学实践、瞄准现实问题，始终不渝地坚持理论和实践相结合的研究方法。教学理论的研究要正确处理好继承、弘扬、发展和与时俱进的关系，坚持既要弘扬民族精神，又要把握时代精神。洋为中用、古为今用。一切为我所用，一切为教学改革和发展所用。

科学研究工作者要甘于寂寞，远离浮华，勤于思考，善于总结、归纳，不断升华。坚守母语教育的阵地，走中国特色小学语文教学研究和发展之路。使命感、责任心重于泰山，要上对得起 “列宗列祖”，下对得起“子孙后代”。

  田本娜语文教学思想和学术研究风格，是我国母语教育研究成果宝库中组成部分。年轻的语文教育工作者，要以田先生为楷模，为中国语文教学的改革和科学发展、为母语教育这棵大树的根深叶茂、为使我国的基础教育课程改革的健康发展，脚踏实地地做好自己应当做的工作，继往开来，有所建树、有所贡献。

                  教科院  高恒利