上山下乡55周年之际。小结自己的人生之路。有的记得清楚，有的已经模糊。人生，不是看你活了多久。而是看你记住了多少日子！

1966年4月，高中毕业考试结束后，我们都在积极地准备高考。然而六月份，“文化大革命”爆发了，高考被迫推迟，记得当时说是推迟半年进行。尽管当时学校都乱了，但不少同学仍然一边“停课闹革命”，一边还在偷偷地准备高考。不过，随着时间的推移，高考已经不可能了……。

岁月的年轮经历了十一个寒暑，“文革”结束后的1977年，终于恢复了高考招生考试制度。我又跨进本应十一年前就应跨进的高考考场，被天津师范大学录取，成为一名恢复高考后首届大学生。说来也是巧合，或者说是我与母校（天津七中）的缘分，我参加高考的考点仍设在七中！十一年前，失去了高考机会，离别母校后，人生轨迹划了一个大圈，又回到了起点。

感谢母校的老师们，是他们的教诲和高质量的教学，使我完成了全部高中课程的学习，尽管丢失了十一年的功课，稍加恢复，仍然能达到高考要求的水平。当然，也应感谢社会这个大学校，十一年的阅历积累和思考，同样也是重要的学习。从这个意义上说，高中毕业的我，实际是上了两个大学，先是“社会人生大学”，再是“普通高校这个大学”。“读万卷书，行万里路”大概就是这个意思吧。

记忆把我带回了离开母校的岁月，特别是下乡插队的那段时光。1968年，我们，一群共和国的同龄人，在“广阔天地，大有作为”的呼唤下，告别了哺育我的海河，别离养育我的父母，来到了远离故土的这片肥沃又贫瘠的黑土地。到内蒙古扎兰屯大河湾乡暖泉三队插队落户。生活习惯、环境突然地剧变，对于大城市的我们来说，确实是脱胎换骨的砺炼!粗粮、井水、没电、没肉、少菜、石板、土坑，披星戴月的强力劳动，文化心灵的荒漠……，使我领略了艰苦、动荡的生存真实（正值十年动乱时期）。我、我们就是这样步入了社会，开始了人生财富的积累。

山村朴实的乡亲们接纳了我们，也用他们祖祖辈辈生存的现实再教育了我们。黑土的肥沃渐渐冰释了我们，流淌的暖泉也温暖了我们。不久，这群共和国同龄的年轻人又显现了固有的生命活力，吮吸了黑土的营养，顽强地破土而出，尽情享受着北国的蓝天、白云、雨露和阳光！“萌芽虽然还不是树本身，但在它自身中已有着树，并且包含着树的全部力量（黑格尔语）。”黑土地母亲般宽敞、温暖的胸怀，流淌暖泉乳汁般的滋润，我们茁壮了，真正脚踏实地成长了。

当年的这群年轻人，后来生活轨迹发生了很大变化。他们的人生耕耘和阅历，根基的夯实在北大荒，在黑土地！这群年轻人有理由、有权力深情地爱着、吻着共和国这片辽阔的黑土！北大荒，感谢你！

星移斗转，我被暖泉生产队安排到了暖泉学校，成为了一名山村挣工分的民办小学教师，开始了我的从教生涯。至今，教龄已近五十年！这五十年的历程，可以告慰曾滋润我的暖泉。我从一名山村小学教师已成长为天津师范大学的教授；从开始上课都不太自然的我，成长为一名天津市的“教学楷模”。暖泉学校是我从教生涯的起点和摇篮！在教书育人上所做的一切都源于暖泉，都是从暖泉流淌出来的。

1972年秋天，我进入了天津教师进修学院，短期进修后分到中学，从事初、高中教学工作。恢复高考后，离开了那所中学到天津师大学习

内蒙古呼伦贝尔学院是天津师大联合办学单位。2006年夏天，我到呼伦贝尔学院授课。完成教学任务后，返津途经扎兰屯市，我回到了阔别38年的第二故乡，当年插队的大河湾乡暖泉生产队。

汽车在熟悉又陌生的山路上颠簸了一个小时，暖泉，这个使我魂牵梦萦的小山村，渐渐映入了我的眼帘。暖泉近了，更近了。不知为何，我心中油然升起了一种近乡情怯的感触，而且愈来愈强烈！山峦还是我记忆中的山峦，满目的绿草、庄稼还是那样青翠，我又闻到了亲切的泥土芬芳，陶醉的心扉蓦地敞开了，情感冲破了关闭已久的闸门，任其宣泄，带着颤栗心灵的呼喊，扑向了暖泉，扑向了溶入我青春生命的永远流淌的暖泉！

这次回第二故乡省亲，我首先要亲近、抚摸的是我从事教育工作的摇篮——暖泉学校。

38年过去，弹指一挥间，暖泉学校变样了！宽敞的校园，整齐的红砖瓦教室，逐渐齐备的教学用具，操场上添置的学生活动的体育器械，特别是旗杆上高高飘扬的五星红旗格外耀眼……，睹物忆往，我怎能不兴奋，怎能不激动，怎能不心潮起伏澎湃！

38年前的暖泉学校，没有围墙，没有校园，仅有几间破旧不堪的石头砌成的房子，孤零零地立在山坡上。教室门、窗残缺不全，在教室里上课能仰望白云蓝天，外边下大雨，屋内下小雨，外边雨停了，室内仍滴答。尤其是几间教室，不是矩形而是平行四边形，摇摇欲坠！不得不在东山墙上用圆木和石堆支撑，以免坍塌。我记得，当年我们是抱班上课，即一位教师负责一个教学班的全部课程。我抱一个班，既教算术、语文，又教音乐、体育、美术……。我记得，我所教的班，全勤仅七个学生。农忙时，仅剩下2－3名学生。由于没有电，就更谈不上铃声了，上课下课要靠“敲钟”。所谓“钟”，实则是一片废弃不用的犁地用的犁铧片，用绳子拴挂在苍老的枯树上。估摸下课了、上课了，就从地上捡起一块石头，向犁铧片撞击,“当、当、当”的声响传得很远很远。今天我回忆起来，那结实的“当、当”声，觉得比姑苏城外寒山寺的钟声还要美妙、悦耳、悠扬。

我班学生人数虽少，但山区农村的孩子很朴实、可爱而且懂事。记得有一次，学生们在教室做练习，我和另外一名教师在门外说：“又没柴禾可烧了，只能吃冷饼子，喝凉井水啦！”说者的我无意，但屋内几个十几岁的学生却留心了。课间休息时，他（她）们像小燕子一样飞出了教室，飞向满山遍野。不大一会儿功夫，每个学生小手中都捧了一小把刚拾来的柴禾，凑到一起给了我，说：“高老师，送给您晚上烧开水、做饭用。”多懂事的孩子啊！这件事过去了近五十年，留在我心中的记忆仍然是那样清晰！还有的学生，家里做了好吃的粘豆包，上学时带几个，偷偷地塞到我办公桌的抽屉里。朴实的山村孩子们的举动，对我育人的责任心和情感深处是触动和共鸣，鞭策我要踏踏实实做好教学工作。当时学生的举动就令我心动，五十年后的今天则更加使我感动！这些学生多年失去了联系，想来他（她）们也有六十多岁了。亲爱的同学们，你们现在在哪里？生活得好吗？当年的小高老师，如今已霜染鬓发，年逾七十有六，他的怀中一直挂念着你们！

当我走出暖泉，从教至今，越来越感悟到，良好的师生关系，对教育教学的极端重要性。同时我也感悟到艰苦的办学条件将会激励教书育人的责任心。“讨论教学技术，无论如何精当，若是教师不负责任，不肯干，也是枉然。”（叶圣陶语）在今天推进素质教育、全面进行教育改革的进程中，民主、平等、和谐、教学相长的新型师生关系，将直接关系到学生们的健康成长，也对提升教师素养是个促进。它将对净化教师的灵魂起着重要和积极的作用。

在暖泉学校的空旷的操场上，我独自一人伫立，望着远处的山丘和如血的残阳，内心久久不得平静。我点燃了一支香烟，浮想联翩，我从事小学教育在暖泉，从事初、高中教育在天津，经历了“社会人生大学”后，进入高校从事高等教育，至今已五十年。我从教的起点和摇篮在北大荒！回到了暖泉，站在这片黑土地上，不由得几句话语涌上了心头。我将它写下来，既是对自己的勉励，更是我的心灵与流淌暖泉的对话：

别梦依稀咒逝川，寒暑半百绕暖泉。

风华正茂铸情结，白发霜染鬓角边。

人生风雨沧桑路，夕阳无限魂飞断。

把酒豪洒青天问，得失坎坷古难全。

弹指一笑相逢时，更有洞天宇宙间。

缘分乡情真切切，默默祝福到永远。

磨难无涯积财富，旧歌翻唱续新篇。

我曾从流淌的暖泉走出，

我将要延续暖泉的流淌，

流淌的暖泉啊，愿你永恒，愿你汇溪成流，愿你永远奔腾。

            竹 香