同一个城市的甲等二级高中就像抽水机一样把绝大多数好的生源都吸附到了本校，让同在一个城市的甲等三级高中的优秀生源成了稀奇，这种作用甚至辐射到了离州府最近的县的甲等三级高中，拥有较好生源的高中反而是那些离州府最远的广南、丘北等生源较多的大县，这些离州府所在地较远的县级甲等三级高中的一部分优秀生源受家庭人力、财力的限制，更愿意让孩子在身边自己管理着、看着孩子上学，这些地方的优秀师资力量在本地已经生根发芽，也不会轻易挪根至州府所在地，毕竟调动的事情牵动整个家庭的营生。

在州府的甲等三级中学，生源及师资均受到了同在一所城市的甲等二级中学的挤压。

但是任何事情均不能按照人们设定的预期的分割那么严格，甲等二级中学的师资中仍然存在一些权力世袭阶层的老师，他们是“小程度的南郭先生”，他们的教学水平还不如一些在甲等三级中学的教师，同样甲等二级中学的生源也受到本地权贵后代的争夺，让学校抵挡不住，招进来的生源在普通分步也不同程度存在着良莠不齐的现象，学校也只能严格保有重点分部及清华北大班生源的优秀性。

同样同一所城市的甲等三级中学，学校同样有好的教师及少部分的优秀生源，每届学校尖子班创造的一本录取数的存在吸引着优秀的生源。

回到我们本质上的问题来，我们为孩子创造的一切条件均是外因、外部环境，均要通过孩子这个内因起作用。还有学校的风气、管理也非常重要。

我们孩子自己的成长才是最重要。