教材教法

教材分析

这是一个非常感人的故事。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义；在孩子们的童话中，那对也活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽品人性之美丽。

故事在现实与想像中交叉进行着：课文首先概括介绍了海边的沙滩是我们快乐的天地——“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。”这是一个写实的世界，一方孩子们小小的快乐天地，一个即将风起云涌的“战场”。接下来，在沙滩上，在孩子们的城堡里，一个美丽的童话故事诞生了。课文的第二至十九自然段生动具体地讲述了这个故事：孩子们编织童话——攻打城堡——救出公主。沙滩上的城堡变成了一座魔窟，里面囚禁着一位美丽的公主；小主人公们的身份由一群天真烂漫的孩子变成机智勇敢的勇士，想方设法救小厂公主；他们的情感也随着放事情节的发展逐渐发生变化：高兴——兴奋——激动——忘我境界。在故事结束时，“真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈”既是孩子们的陶醉，也把读者引入了一个美妙的童话世界。

全文语言生动简洁，跳跃性很强。过渡段落的运用．又使得文章结构紧凑．浑然一体。如“就这样，我们编织着童话”“但公主在哪儿?”这两个段落的安排，把现实与想像的世界交融在了—起。

教学建议

一、课前准备

教师准备一个自己最喜欢的童话故事讲给大家听，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

二、阅读教学

这篇课文内容浅显，故事情节简单但意蕴颇深．让人们为孩子们的快乐、善良而感动。所以教学时要让学生也能进入到这种感动中，并且学会从文章的语句中分析了解作者的深层含义，真正理解文章的内涵，感受人性之美。

1．初读课文，直奔心灵的提问。自由读课文，用自己习惯的方式独立解决生字。然后，整体提问：“读了这篇童话后，

你感动了吗?如果你感动了，那么是哪里最让你感动?”在这里，直接奔向主题可能是最好的方式，如果有些学生没有被感动，也是正常的。这正是一个教学生成点。课堂教学应该有一个完整的矛盾冲突。教师和学生，学生和学生，学生和文本，学生自我与自我，文化阅历的差异，文本的陌生化都是课堂生成的因素。学生无法体会感动，这揭示着学生和教师(教师感动于文本)，学生和文本(文本具有强烈的情感因素)，学生自我与自我(通过认真阅读真的会感动吗)几者之间的冲突与矛盾。

2．沉浸自我的朗读。朗读是人情的最好方式。课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现：教学中，可以通过默读、自由读、选择读、齐读、范读、品读等多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程。让读成为发现感动的方法，成为承载感情的载体，成为师生共同交流的平台。

3．探究研读(组织学坐讨论，深入研讨课文，欣赏文章的美感)。台湾出版的《中华儿童百科全书》中解释“童话”为“童话就是写述的情景：可以引导学生结合文中的插图和自己的想像，通过小组合作，将这个童话故事补充得更完整，更丰富、更连贯”。

在整个教学过程中要以故事情节的发展为出发点，以孩子们的情感变化为落脚点，使学生在学习文章的过程中体味和感受到童趣的快乐，感受到孩子们的善良与纯真。

(1)作者足怎样运用语言为我们营造了一个美丽的童话世界的?

可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶；并通过朗读巩固阅读感受。

（2)美读品味。

（3)师生小结：这节课我们收获了什么？

三、识字写字教学

1．本课要求会认的字较多且有的比较复杂，所以本课教学中识字部分是一个难点。教学中教师可将较复杂的字，置于具体的语言环境中引领学生反复认读，比如：“垒、魔、轰、塌”等；有些字在生活中较为常见，可以引导学生结合生活实际进行巩固识字，比如：“建筑、反驳、补充、赞、药”等；还可以利用熟字汇忆新字，如“保——堡；工——攻；亡——忘；史——驶”等。

2．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，如“反、充”；难写的字，教师应进行示范，指导学生把字写好看、写正确，如“建、药”。注意“狠”的“艮”上不要多一点，“补”字的左边不能写成“礻”，“再”字与“在”字的不同用法。

3．以下词语解释仅供参考。

凶狠：(性情、行为)凶恶狠毒。

补充：在主要事物之外再追加一些。本课指小伙伴之间对故事情节的完善、增加。

反驳：说出自己的理由，来否定跟自己不同的理论和意见。

赞赏：赞美赏识。

四、语文实践

教学中还应注意向学生的生活中进行延伸。通过对文本的认真阅读，唤起学生对自己童年生活的回味，结合课后练习第二题，让学生谈谈自己和小朋友的童年乐园，或是自己最得意的事情。然后，可以利用“我的小笔头”记下白己的童年趣事。

五、课时安排

建议本课教学二至二课时。

《沙滩上的童话》  教学设计

外国语小学    王灵燕

教学目标

1．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

2．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

3．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点：

正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶狠”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。

教学难点：

1．理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

2．让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学设计

第一课时：

一、导入： 同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！	从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。
二、初读文本： 以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。 1．学生自由读课文。 2．教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。 3．指名读，老师给予肯定和表扬。	通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。
三、识字教学： 刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？ 1．生自由说记忆方法。 2．老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---驶”等课利用熟字记忆新字。 3．简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。如：“建、药”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。 4．帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。	识字教学是本课的教学重点,多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字,且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。
四、再读课文，巩固所学生字。 同桌两人一组，互相读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。	学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。
五、作业： 1．把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。 2．根据所学的生字，制作生词卡片。	朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的巩固。

第二课时：

一、“温故而知新”。 1．检查学生词语卡片的制作，认读积累词语。 2．开火车认读生字、词语。 3．分组朗读课文，回顾文章内容。	对于上节课的重点知识的回顾。
二、美读品味。 1．老师范读全文，让学生感悟文字美。 2．他们编织了一个怎样的童话？在这个过程中他们获得了怎样的快乐？（小组进行讨论，让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。）	发挥学生的想象力，充分调动每个学生的积极性，来理解文本。最终通过朗读来巩固阅读感受。当然，教师的范读作用不可忽视。
三、联系实际，谈感受 你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听。看谁的讲得故事最精彩,最吸引人!	通过拓展练习,唤起学生对自己童年生活的回味。
四、回归文本 我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏……）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……	本环节学生可以根据自己的理解充分表达，在此学生也可顺势了解学生对文本的理解程度，即时查漏补缺。
五、作业： “小笔头”以《我的童年趣事》为题，记录下你印象最深刻的童年故事。	架设学生现实生活与课堂的桥梁，让学生感受到生活中有语文。

 

《沙滩上的童话》  教学设计

外国语小学    张丽

教学设计

（一）教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。会写十个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。

3．理解课文内容，感受想像孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

4．结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

（二）教学重难点：

本课内容浅显但意蕴颇深，如何引领学生进入到文本当中，真正为孩子们的快乐、善良而感动，从而理解文章的内涵，感受人性之美是教学的重点。本课要求会认的生字较多且有的比较复杂，所以教学中识字部分是一个难点。

（三）课前准备：课件，生字词卡片。

（四）课时建议：2课时

（五））教学过程：

第二课时

 

带雨的花

作者：金波

我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。

穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。

我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。

我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，因为那朵小花，就是它香甜的家。

我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼真像鲜嫩的豆荚。

我还看那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾！

我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。

我说，我保证不会吃掉它，我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。

忽然，下起了雨，雨点儿又急又大，打在脸颊上，又疼，又麻。

人们都在跑，这时，我才想起了家，想起了妈妈。

望着雨天，我想起了妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。

我在雨中，采着野花，采了一把，又一把。

我那么高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！

我往家走。我又有些害怕。

我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出了家。

也许就因为这个我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？

望着手中带雨的花，我在想，妈妈，您会吗？

课后检测（一）

1．请选择正确的字填入括号里。

     在        再

星期天，我坐（      ）妈妈的怀抱里看动画片，真幸福。

我请求老师（      ）给我一次机会，下次保证完成作业。

我和小朋友们（       ）公园里玩捉迷藏。

放学了，我们排好队，纷纷和老师说（      ）见。

2．我能把字写漂亮。

xiōng   hěn     jiàn   yì      wàng    jì       yào   wù

(          )    (         )    (         )      (         )

课后检测（二）

（一）读拼音，写汉字。

jiǎng   huà    zài    jiàn      hěn    xīn      bǔ   chōng

(          )   (          )    (          )    (          )

jiàn    zào     mǎi    yào      fǎn   miàn      wàng   jì

(          )   (          )    (          )    (          )

（二）根据课文内容填空。

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想像的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个（      ）的魔王，抢走了（     ）的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的（      ），他们炸死了魔王，救出了公主。

（三）你和小伙伴的乐园在哪儿？说说你们在那里做的最得意的事。

（提示：在每一道大题做对时奖励一枚“勋章”，分别是：勤奋勋章、勇士勋章、创意勋章。同时发出声音：真棒，祝你美梦成真！）

 

答案：

（一）

讲话    再见    狠心    补充    建造    买药    反面    忘记

（二）

凶恶      美丽     勇士

（三）略

课后检测（三）

一、辨析组词。

狠（        ）保（        ）功（        ）踏（        ）

狼（        ）堡（        ）攻（        ）塌（        ）

二、填上合适的词语。

例：（凶恶）的魔王

（      ）的童话      （      ）的城堡      （      ）的公主

三、填写合适的标点。

1．妈妈开心地笑了，一面笑，一面说（  ）妈妈怎么能当公主呢（  ）

2．大家你一句，我一句（  ）这里住着一个凶狠的魔王（  ）

 

第六单元测试题

青园街小学    倪丽玮

一、小朋友该戴哪顶帽子？（8分）

pég     zhēng huī   huì   tǎng   liū     zàn   chán

筝   汇   辉   淌   溜   馋   篷   赞

二、相信自己，会把字写得又漂亮又正确。（10分）

yín  xiàn    tiào  yuǎn     yā　lí       jiàn  zào       bǔ chōng

（      ）  （         ）  （     ）    （       ）      （       ）

bù  xié      biān  zhī      yě  zhū        luò  yè      　shī  dù

（      ）  （       ）    （      ）     （      ）     （       ）

三、你能把字组一个最正确的词，你就是最棒的！（8分）

织（　　　）　蚁（　　　）　很（　　　）鞋（　　　）

识（　　　）　议（　　　）　恨（　　　）蛙（　　　）

四、把拼音宝宝写完整。（8分）

l_     _ǎo   h__   b_    z__   k___   l___    __ā

垒     堡    轰    驳    醉    旷      缕     塌

五、我会按课文填空。（15分）

1．天（     ）了，云（    ）了，太阳躲（         ）了。

2．（       ）掠过树梢，鱼儿（        ）         水面，蚂蚁（        ）地说着悄悄话：“下雨啦！下雨啦！快搬家，快搬家！”

3．我想把小手安在桃树枝上，（     ）一串花苞，牵万缕（       ）。

悠哇，悠——悠出（        ）春的（         ）。

4．我想把脚丫（     ）在（          ）上，伸进（        ）的

（        ），汲（     ）甜美的（      ）。长啊，长——长成一（    ）

绿色的帐篷。

六、找朋友，拉拉手（9分）。

捉    小鱼        一只      野菜        欢唱的      歌曲

含    蝴蝶        一蓝      草叶        盛开的      黄鹂

逮    草叶        一片       蝴蝶       动听的      野菊

七、我能把下面的词语排成一句通顺的话。（6分）

例：骑马     许多      草原上      在      小伙子

    ⑤       ①         ④        ③        ②

   许多小伙子在草原上骑马。                

1．五星红旗      飘扬      在     鲜艳的      迎风

   __________________________________________________

2．你的      是     文具盒      这个     吗
  ___________________________________________________

3．生命力     多么       小草的      啊      顽强
  ___________________________________________________

八、我会给句子加上正确的标点。（8分）

1．窗外那棵树上有一只小鸟在唱歌（      ）

2．明天你能和我一起去小刚家吗（      ）

3．天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小马，多么好看啊（     ）

4．我的书包里有语文书、数学书、音乐书（     ）

九、我能照样子写句子。（4分）

例：小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

1．老师在批改作业。

_________________________________________________________

2．花园里有许多花。

_________________________________________________________

十、读读短文，完成后面的练习。（14分）

音 乐 疗法

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tánɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能放松神经，促进血管、内分泌(mì)系统(xì tónɡ)正常工作，对各种病都有疗效(liáo xiào)呢！”

1．这段话共有（     ）句话。

2．牛伯伯因为____________________________________，所以住进了___________________。

3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是_________对_______________说的。

4．音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“——”。

5．下面两个字在本文中，应读：（请在正确音节的括号里打“√”）

乐：①lè（     ）       ②yuè（     ）

觉：①jué(      )        ②jiào（     ）

十一、写话练习。（10分）

在与爸爸妈妈的交往中，你一定有许多话想对你的爸爸或妈妈说说吧，想说什么了，请把你的心里话写在下面。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________