信息技术学科学情分析

我担任本校4~6年级信息技术教学。

小学生的好奇心强，对什么东西都感兴趣，尤其是计算机。我校从三年级就开设了计算机课程，在本校上课的学生基本上都能熟练的操作计算机，有些本地孩子家庭条件很好，家中都有电脑，所以孩子的计算机操作水平也是相当的厉害，但是我校的学生都是来自农村，计算机对他们来说就像是一个新生事物，那么的新鲜。

透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计算机的欲望是多么的强烈。很显然这些学生的计算机知识少，而对于我们小学阶段主要的计算机知识就是一些简单的操作知识，如鼠标的基本操作方法、画图软件的使用、打字速度的练习、Word文字处理软件、PowerPoint演示文稿的设计、网络畅游等，学生们大都不懂。

具体措施

根据以上的所有学生年龄、知识间的差距我采取了一些措施：

1、为了不让学生之间存在歧视，我先是将班级的学生按照优良结合组成小组，给学生讲一些合作学习、共同发展方面的小知识和小故事。让学生之间产生浓厚的感情。（引导学生互相辅导）

2、在操作中采用互帮互助的方法，提前完成任务的同学可以帮助慢的学生进行操作的技巧说明。（优生辅导学困生）

3、在课堂练习的设计中采取分层次练习，操作技能高的学生可以为其准备一些拔高练习、或者扩宽学生思维的练习，慢的学生要求必须熟练掌握基本的操作技能。（提高能力）

4、在课堂教学中我还经常采用一些与教学相关的小游戏练习来调动学生的学习积极性，让学生在玩中学、学中玩，享受学习的快乐。（愉快学习）

5、高年级还有网络知识的学习，在上网过程中我注重引导学生文明上网，加强自身的道德修养。（培养品德）

    6、教师面对面手把手地辅导。（教师辅导）