课题：体操棒，你真棒！

鲁东营市东营区黄河办事处东赵小学  李玉珍

学情及教材分析：

水平二（四年级）小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。本课的棒操是在基本部位操和沙袋操的学习基础上进行改编和创新，动作简单易学，使较枯燥的体操学习变得生动有趣，能有效地促使学生形成良好的身体形态，并对掌握基本活动技能起到积极作用。水平二跑教学内容，是在水平一自然走与跑的基础上，通过多种方式跑与游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调素质，培养跑的正确姿势，发展跑的能力。本课将跑与游戏融为一体，采用合作跑的方式淡化跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性规范性。让学生在合作奔跑游戏中，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高跑的速度与能力，培养跑中的正确姿势，提高学生合作学习的能力，激发学生对跑的兴趣和参与体育活动的积极性。

课的设计思路及意图：

以哈利波特的魔棒这一简单情景导入课题，既符合学生的年龄特点又不喧宾夺主，激发学生兴趣起到画龙点睛的作用。

常规部分：

1、            整队、报数(设计意图：体育课堂常规无论在常态课或者是优质课中都是不可或缺的部分，是整个体育课能顺利进行的基础，选择报数是因为在下面的准备活动中能用得到学生所报的数字进行准备活动。)

2、            准备活动；圆形绕圈跑。一边跑一边听数拿棒。（设计意图：分发体育器材的过程变成一个小游戏，做了准备活动又活跃了气氛。又以全运会火炬手动作提示了持棒的要求。）

戏棒：

1、怎样玩？自己试一试。一个人玩。两个人玩。（设计意图：根据儿童好奇心理，急于想了解手里的器材，抓住“玩”这个关键字，让学生在戏耍的同时对体操棒有初步的了解。）

棍棒操：

1、        体操棒的最基本用途就是轻器械操。从学生的动作入手抓取编排棍棒操的动作，一边做一边说明编排的原则及要求。（设计意图：不是老师有现成的操在等着学生来学习，而是根据学生上课生成的动作来编排棍棒操，体现韵律来自生活，体育就在身边。给学生自己编排棍棒操打下基础。）

2、        自己编排棍棒操。老师提供编排要求及挂图提示，学生尝试自己编排一节棍棒操。（设计意图：根据挂图自学动作或者有能力自己编排棍棒操这都是学生体育素养的体现，更体现教学中“授之以鱼不如授之以渔”的教学原则。）

游戏：

挖掘体操棒的多种用途。这一课时以合作跑游戏为主。（设计意图：单纯跑的教学是不受学生喜欢的，利用身边的器材进行趣味性跑的练习能提高学生学习的兴趣，本课将跑与游戏融为一体，采用合作跑的方式淡化跑教材分类的局限性和竞技运动的技术性规范性。激发学生对跑的兴趣。）

放松：

音乐伴‘阿细跳月’。（设计意图：学生把体操棒摆成篝火的样子，围绕“篝火”做阿细跳月，充分的利用了体操棒的外部特征，甩手踢腿的动作有利于放松上下肢。）