我看“探究教学法”的优缺点

云浮市新兴县惠能中学     李广梅

     在新课标的要求下，各中小学都在积极进行着“探究教学法”。 “探究教学法”与我们传统的教学方法有着很大的不同，传统教学大多数教师都是满堂灌，而学生能接受多少就不知道了，并且只是注重了知识性的灌输，忽略了学生的学习。而“探究教学法”主要注重了学生的主体地位，教师只是一个引导的角色，教师的主要任务就是为学生创造情景，给予学生更大的空间进行思考，让学生充分发挥个性思维，激发他们的自主能动性。这样的教学方法有好处但是也有弊端，就我的教学实践浅谈如下：

       一、优点

 1、可以很大程度上开发学生的智力。探究教学，教师只对学生起指引、点拔的作用，并且为学生的探究创设情境，这就好比抛给学生一个问题，让学生充分发挥想象力，往不同的角度去思考问题，让学生大胆发表自己的独特见解。学生的思维的比较广泛的，我们给了他们一个平台，他们就可以在这个平台中无限遨游了。

2、发挥学生主动学习的积极性。这种教学过程中，充分体现了以学生为主体的教学理念，给予了学生主人翁的的地位，这样学生就能更主动积极地去学习，去获取知识。

3、学生参与性较高、活跃课堂气氛，学生与教师的互动性较高。在整个教学过程中，学生大部分时间都是在积极谈论的，这样他们参与性就非常高，老师对他们的指导作用也是非常明显的。

4、对于能力较强的学生，可以无限激发他们的潜在能力，充分培养他们语言组织、语言表达等各种能力。

5、培养学生的团队合作精神。通过小组讨论等方式，可以很好地培养学生的合作精神，同时也能培养学生的组织能力等。

二、缺点

1、部分学生不参与。学生的个性的多样化的，在现代教学中，有很多学生是比较积极好动的，但也有部分学生是比较内向的，并且有些学生因为自己的成绩差，在谈论时不敢开口，有一种自卑感，这样在讨论过程中他们就不敢开口，只是静静地坐着，没有参与讨论。

2、教师很能把握一个度，有时候难完成教学任务。在学生谈论过程中，可能有些问题需要的时间比较多，或问题难度较大，学生难以得到答案，又或许教师在对学生进行指导的时候没有把握好时间，这样就很难把握好整节课的时候，导致不能很好地完成教学任务。

3、学生接受的知识性较少。在现行推行素质教育的同时，各种各样的考试仍然占主导地位，教育局对学校或学校对前线教师的考查仍然注重的是学生的成绩，而在进行探究教学的过程中，由于教师的作用只是引导，对于很多知识点没有时间进行强调，这样学生所接受的知识可能就会相对减少，在进行考试时并不一定能有好成绩。

4、接受能力差的学生可能在这种教学方法中学到的知识并不多。探究性教学留给学生的空间很多，给予了学生一个自我发挥的很好平台，但这只是对成绩好、能力强的学生而言，对于能力差、学习成绩差的学生可能就只是在耗费时间而言。

    总之，任何一种事物都有两面性，作为引导者、执行者的我们，只能不断地探索，套索出一套比较合理的教学理念，用于我们的教学！