体操教学能够培养学生良好的品质，使学生的身心得到全面健康的发展。通过体操课教学，学生的身体素质提高了，思维变得更敏捷，动作反应速度加快，学生变得更自信，辨别是非能力加强，学生变得更勇敢，敢于同一切困难作斗争，融洽了同学关系，好人好事多了。学生的心理品质增强了，不仅有利于学习成绩的提高，而且能增强他们对社会的适应能力和竞争力，宋老师的这节课采用多种练习手段和设计不同难度的练习形式来进行教学。师生配合默契，很好的完成了教学目标，让孩子在快乐中学，快乐中锻炼，整节课完整性极强。

本节课通过“跳上成正撑——前翻下”动作学习，跳起直臂支撑，体验杠上支撑的平衡感觉，赢得战胜困难的成功感，树立自信；身体翻转落下，在失去平衡中控制身体，战胜恐惧感，消除害怕心理，从而使内心得到磨练，树立起良好的学习信心。在教学中尤其是对那些完成很困难的同学在做好保护与帮助的前提下，宋老师本节课利用激励性的言语使学生克服恐惧畏怕的心理，根据他们的能力应该能完成动作，这一点做的非常好，让学生在一系列的游戏比赛中锻炼了学生的心智、培养了学生的团队协作精神，学生能在竞争中获得胜利的成就感。

在准备部分中宋老师做了精心设计通过队列练习来提升学生的团队合作意识，通过韵律操提高了孩子们的学习兴趣，如果队形变化增加些难度，如螺旋形变换会更好些。在基本部分中宋老师的这节课很好的遵循和贯彻了“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。学生在整节课中感到愉快、自然，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、技巧性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了跳上成正撑—前翻下的基本技能。

本节课值得注意的问题：

1．宋老师上课的观察面应广，随时观察学生活动情况，尤其应根据平时积累，对于那些较调皮的学生投入更多关注和引导。这样能减少上课的突发事件，并继续加强课堂常规训练。

  2.教师的语态应与平时上课有所区别。语气要有变化，还不够生动，老师的激励性、评价语言过少，因此对学生的主动性激发不够。

3、对每项活动结束缺少简短的小结，而这个在整个教学过程中也是必不可少的。一个是对学生整体表现的小结，一个是对活动本身学生接受情况的小结，可进行表扬或鼓励。