思源这家伙，钥匙忘带N次，昨天思源妈好心把钥匙给她，结果她又没带，只好午饭在外面解决，等皓皓哥哥回来开门。回家后思源妈才知道思源手机也有3天找不到了，思源还一副不急不慌的样子。心里这个火啊，劈头盖脸的训了思源一通！命令她中午想尽办法必须找到。后来思源妈一点点提醒，最后在汽车里找到了手机。

为什么总出现这样的事情呢？

思源妈分析，第一，我家东西乱放是个致命的问题，思源妈自己乱放东西，自我检讨了好多次，也试过一些措施，每天计划整理划勾啦，罚款啦，但总是过一段时间，大概是大家都忙，就又恢复乱放的原样。第二，我有时候下意识就会觉得对孩子放手就是不再管孩子，觉得孩子大了，这些事她能处理了，那让她自己处理好了，我只是检查一下就好，甚至连检查都不做。这也是个致命的错误观点。其实放手不等于撒手不管。放手也要讲求方法的。要引导孩子一点一点的能够独立完成这些任务。当她完全胜任以后，才可以真正的撒手不管。

哎，光埋怨孩子也不行啊。还是要多做少说才行。原来每次让思源自己整理，她整理整理的太彻底，每个抽屉都不放过，需要好长时间，再加上整理过程中转移了注意力，效率大打折扣。昨晚一起跟思源整理房间，帮她一起想每个东西要放到哪里。思源倒是很配合，没一会儿，结束战斗。思源最后还来了句：表面看起来是整齐了，其实里面还乱着。思源指的是抽屉。思源妈说咱先整理好表面，整理抽屉慢慢来。

整理贵在坚持，贵在东西物归原位。不能简单地告诉思源你要整理，就去检查。这看似简单的问题，在我看来真是老大难，贵在老妈以身作则，贵在全家人互相监督，贵在全家人都这么做啊。

放手不等于撒手不管，好多事上都是这样。思源学3L英语，上学期我陪着她一起听课，一起整理笔记，帮着查作业。这学期想放手，开始就想完全不管，但发现思源自觉性还没有完全形成。这样是撒手不管，不是放手，这样只会导致思源一下子拉下功课，所以要慢慢放手，这段时间先督促她整理笔记，讲给妈妈听，还要帮思源规划出具体时间来做。

放手不等于撒手不管，思源的眼睛，现在一直戴着眼镜。原来曾经按摩之类的费了老鼻子劲把视力提到1.0，那时候就是因为思源妈坚持，坚持去按摩，坚持让思源天天在家转眼球。后来觉得视力好些了，就撒手不管了，致使视力一下子降下来，再按摩也没上去。后来因为不足够重视，视力又降。很多事需要父母坚持的，需要父母有计划的放手，当她形成习惯，还要巩固，恰恰思源没有巩固，视力就成现在这样子了~教训啊。

放手不等于撒手，有一个成功的例子，那就是思源学小提琴。从一开始学习，思源妈陪学，陪练，陪认谱，到后来慢慢跟着去学，但不再参与她的学习，只是督促她每天拉琴，因为并没有完全撒手不管，慢慢放手，思源到今年学了5年琴，虽然每天拉的时间不长，但总是坚持着，这个习惯也算养成了。

孩子好多事，其实还是父母做的不够好啊。