第一次的自主打饭开始了，孩子们排好了队，到了排在第二个的王玉涵开始盛饭了，左手拿起了餐盘之后，她低下头，看了勺子有两秒钟，然后右手握紧了铁勺，把勺子伸进了饭盆里，用力一挖，她的笑脸一下子就露出来了，因为她成功盛起了一勺子饭。但是放入餐盘中，她发现怎么米粒怎么也掉不下来，黏在的盛饭的饭勺上。一脸尴尬的看着我，我提醒她：“你试着在餐盘的边缘刮一下。”她听了我的话，刮了一下没有完全刮下来，又试了一下，又下来一些。然后她说了一句：“够了。”就去阿姨那里盛菜了。

从观察中可以看得出，孩子在已有的条件下进行盛饭是可以的，只是将饭从饭勺再怎么落到餐盘里是有一定难度的，因为米饭本来就是粘的，其次在运用当前的饭勺时，孩子还没掌握其中技巧。虽然孩子在自主进餐的过程中出现了一些问题，但孩子在整个过程中表现出来的状态与水平还是让我们老师很惊讶的，真没想到我们的孩子可以做到这一些，这也坚定了我们放手去做，让孩子成为活动主人的决心。

开展有准备的活动。我们认为整个过程中孩子的表现是值得称赞的，真正需要反思的是我们教师本身。活动中，我们并没有做好充足的预设，也没仔细教怎么把盛好的饭放进餐盘里，给孩子们带来了许多不必要的麻烦。坚定儿童立场，今天活动准备不充分的根本原因在于我们在落实儿童立场时没有做到位，虽然想着要让孩子成为活动的主人，但还是有许多环节考虑的不周，还需要考虑到幼儿的手部力量、身体协调等幼儿的实际情况。