一、数

●区分“ 1 ”和“许多”，理解“ 1 ”和“许多”之间的关系。

串项链

材料：有开口的串链 ( 白色的一个，红色的若干个 ) 。

操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。

指导建议：

1 ．引导幼儿用语言表述“一个一个串起来，一个变成许多个”“一个一个拿下来，许多变成一个一个”，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。

2 ．可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。

3 ．本材料适合小班上学期使用。

玩卡片

材料：卡片若干 ( 分别标有表示“ 1 ”和“许多”的图案 ) 。

操作方法：将卡片按照“ l ”和“许多”分类。

指导建议：

1 ．幼儿已经有“ 1 ” 和“许多”的概念并能简单区分。

2 ．引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述：“一只小猫，许多小鱼……”

3 ．本材料适合小班上学期使用。

●学习用一一对应的方法 ( 重叠法、并置法 ) 比较两组物体的数量，感知“多”“少”和“—样多”。

笔套找朋友

材料：大、小笔套若干。

操作方法：将笔套一一对应插起来。

指导建议：

1 ．也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃，瓶盖当帽子。将帽子 ( 瓶盖 ) 和娃娃 ( 瓶身 ) 一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子，从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

2 ．本材料适合小班上学期使用。

拧螺丝

材料：螺丝钉、螺帽若干。

操作方法：拧螺丝。

指导建议：

1 ．螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

2 ．本材料适合小班上学期使用。

小猫吃鱼

材料：操作卡片一张 ( 画有小猫图案 ) ，“小鱼”若干。

操作方法：喂“小猫”吃“鱼”。

指导建议：

1 ．指导语：“小猫肚子饿了，小朋友来喂它们吃鱼吧 ! ”

2 ．指导语：“是不是每只小猫都有小鱼吃了，请你们比一比小猫和小鱼哪个多，哪个少，还是一样多 ? ”

3 ．本材料适合小班上学期使用。

●手口一致点数 1 ～ 5 ，并能说出总数。

按揿纽

材料：揿纽若干，操作底板若干 ( 标有数字 ) 。

操作方法：根据数字按上相应数量的揿纽。

指导建议：

1 ．观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。

2 ．根据本班幼儿的实际情况，可提供 5 以内的数字和 10 以内的数字两套材料。

3 ．本材料适合小班下学期使用。

娃娃夹辫子

材料：身体上标有数字的娃娃卡片若干，夹子若干。

操作方法：根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确。

2 ．根据本班幼儿的实际情况，可提供 5 以内的数字和 10 以内的数字两套材料。

3 ．本材料适合小班下学期使用。

家具展览

材料：标有各种家具的卡片若干，标有数字和点子的卡片若干。

操作方法：找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议：

1 ．观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2 ．本套材料是结合“家”的主题制作的，可根据主题内容的变化调整材料，更改卡片上的图案。

3 ．本材料适合小班下学期使用。

拼版找朋友

材料：木板若干 ( 标有点子或数字 ) 。

操作方法：找到数量含义一致的木板拼在一起。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

搓丸子

材料：底板若干 ( 标有数字 ) ，橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确。

2 ．根据本班幼儿的实际情况，可提供 5 以内的数字和 lO 以内的数字两套材料。

3 ．本材料适合小班下学期使用。

日历

材料：曰历一本 ( 左边写有数字，右边贴有表示一定数量的物体图案 ) 。

操作方法：根据图案上物体的数量找出相应数字，或者根据数字找出相应数量物体的图案。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

漂亮的蝴蝶

材料：蝴蝶卡片若干 ( 一边标有点子，一边写有数字 ) ，将其剪为两半。

操作方法：拼出完整的“蝴蝶” ( 即点子数和数字相对应 ) 。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会根据“蝴蝶”的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶，教师应逐步引导他们观察点子数量和数字之间的关系。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

小鸟回家

材料：“大树”卡片若干 ( 树上有一个鸟窝，鸟窝上标有点子 ) ，“小鸟”卡片若干。

操作方法：根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

指导建议：

1 ．观察幼儿的操作结果是否正确。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

●认读数字 1 ～ 5 。

拓印数字

材料：底板若干 ( 刻有突起的数字 1 ～ 5) ，蜡笔若干，白纸若干。

操作方法：将白纸放在底板上，用拓印的方法涂画数字的形状。

指导建议：

1 ．观察幼儿拓印的方法是否正确，引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

捏数字

材料：数字底板若干，塑料垫板一块，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏数字 ( 可参照数字底板上的数字形状 ) 。

指导建议：

1 ．还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字，如用雪花片拼数字，用火柴棒搭数字等。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

二、量

●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出“最大”“最小”“最长”“最短”“最多”“最少”和“一样大”“一样长”“一样多”，并能用语言表达。能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

比大小

材料：糖果若干，图示卡一张。

操作方法：按照图示将糖果按大小排队。

指导建议：

1 ．可以把糖果换成纽扣、木珠等材料，引导幼儿找出“最大的一个”和“最小的一个”。

2 ．本材料适合小班上学期使用。

三只熊

材料：操作卡片一张，图片若干 ( 分别标有大、中、小三套物品 )

操作方法：将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议：

1 ．观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问“谁的碗最大，谁的碗最小”，引导幼儿表述“爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用的椅子比爸爸的小”，等等。

2 ．本材料适合小班上学期使用。

比长短

材料：操作底卡一张，缎带若干。

操作方法：根据底卡的提示将缎带按照长短排序。

指导建议：

1 ．引导幼儿在操作中用语言表达“最长”“最短”，并按照“由长到短”或“由短到长”的顺序排列。

2 ．本材料适合小班下学期使用。

我的家

材料：可翻页的图书 ( 左右两边的图案数目不同 ) ，写有“多”和“少”的字卡。

操作方法：每翻一页，幼儿可将左右页的图案进行数量上的比较，在多的一页上贴上“多”字，在少的一页上贴上“少”字。

指导建议：

1 ．可按由简到繁的顺序制作材料：两组物体数量在 5 以内；两组物体数量差异明显；两组物体数量超过 5 但未超过 10 ，且数量差异不明显 ( 如少 l 或多 1) 。

2 ．指导语：“请你比一比哪边多 ? 哪边少 ? ”

 

三、图形与空间
●认识正方形、圆形、三角形，能正确对应、指认和命名，并能按图形分类

盖屋顶

材料：画有不同形状屋顶的房子底板、相应形状屋顶的纸片。

操作方法：将不同形状屋顶的纸片与相应的房子匹配。

指导建议：

1．可随着幼儿能力的提高，增加屋顶的其他特征，如三角形的屋顶上有圆形的图案等。

2．本材料适合小班上学期使用。

喂小动物

材料：用餐巾纸盒做三个小动物(嘴巴形状分别为长方形、圆形、三角形)，彩色纸若干(画有长方形、圆形、三角形)。

操作方法：把画有不同形状的彩色纸剪下，根据形状喂给不同的小动物。

指导建议：

1．指导语：“圆嘴巴的小动物爱吃圆饼干，方嘴巴的小动物爱吃方饼干，三角形嘴巴的小动物爱吃三角形饼干，小朋友来给小动物喂饼干吧。”

2．本材料适合小班上学期使用。

图形接龙

材料：底卡(两端贴有不同的图形，塑封)。

操作方法：将两端图形相同的底卡拼在一起。

指导建议：

1．底卡两头的图形可以是单独的一个图形，也可以是正方形、圆形、三角形中任何两种的组合；还可增加二维的内容或增加颜色的干扰。

2．本材料适合小班下学期使用。

奇妙的箱子

材料：暗箱一个(内装正方形、三角形、圆形的图形块)，图示卡一张，水彩笔一支。

操作方法：触摸暗箱中的图形块，然后在图示卡相应的图形下打“√”。

指导建议：

1．指导语：“请你摸一摸箱子里的东西是什么形状的，然后在这张纸上打‘√’。”

2．暗箱中的图形块可更换，通过调整图形块的数量和大小来改变难度。

3．本材料适合小班下学期使用。

图形列车

材料：火车底卡一张，各种图形片若干。

操作方法：根据火车头的形状，找出相对应的图形片放在车头或车厢位置上。

指导建议：

1．可通过改变每列火车的图形标记增加难度，如红色的圆形、有斜线的红色圆形等。

2．本材料适合小班下学期使用。

大转盘

材料：转盘，图形片。

操作方法：根据转盘指示找出相应的图形片。

指导建议：

1．转盘上的要求可以从一个增加到两个甚至三个(如颜色、形状、大小)。

2．本材料适合小班下学期使用。

●认识、区分白天和黑夜

白天与黑夜

材料：画有太阳、月亮的底卡一张，各种图片若干。

操作方法：根据事件发生的时间，分别将图片放到画有太阳和月亮的底卡上。

指导建议：

1．观察幼儿在操作中是否有困难，不同摆放结果的原因何在。

2．本材料适合小班上学期末使用。

●区分上下、前后的空间方位
双层巴士
材料：双层巴士(标明车头，车身上贴有透明纸)，动物卡片若干。

操作方法：随意摆放动物卡片，并说出谁在上，谁在下，谁在前，谁在后。

指导建议：

本材料适合小班上学期末使用。

四、逻辑与关系
●学习按物体的一个特征进行分类
水果店

材料：各种“水果”若干，塑料筐。

操作方法：将“水果”按一定特征分到不同的塑料筐里。

指导建议
1．幼儿需积累一些分类的经验。
2．观察幼儿能否说出分类原因。

3．本材料适合小班上学期使用。

停车场

材料：具有不同特征的汽车卡片若干，中间有一分割线的垫板若干。

操作方法：根据某一特征把汽车纸片分别放到各自的“停车场”并为“停车场”命名。

指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。

2．观察幼儿分完后是否能正确命名。

3．逐步增加汽车纸片的特征，以增加分类难度。

4．本材料适合小班下学期使用。

服装店

材料：具有不同特征的服装纸片若干，中间有一分割线的垫板若干。

操作方法：根据某一特征把服装放到不同“柜台”并为“柜台”命名。

指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。

2．观察幼儿分完后是否能正确命名。

3．逐步增加服装特征的细小变化，以增加分类难度。

4.本材料适合小班下学期末使用。

●学习按物体的简单模式(ABAB、AABB、ABCABC等)接着往下排和独立按模式排，并尝试按意愿将物体有规律地排序

小动物坐火车

材料：两三种小动物纸片若干，火车形状底卡若干(提供完整模式)。

操作方法：幼儿根据前两节车厢里小动物纸片的排列方式接着往下排。

指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。

2．提供的动物纸片从正好够用到有多余。

3．本材料适合小班下学期使用。

串珍珠

材料：各种木珠若干，串有木珠的线(有完整模式、不完整模式)。

操作方法：根据已串好木珠的不同排列模式接着穿。

指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。

2．可以用其他材料，如塑料小鱼、蝴蝶等代替木珠。

3．本材料适合小班下学期使用。

图形宝宝坐车

材料：图形片若干(不同颜色、大小的正方形)，火车纸样若干。

操作方法：根据意愿把图形片按照一定的模式摆放到火车上。

指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了相关的知识经验。

2．观祭幼儿是否摆放正确，鼓励幼儿通过说图形片的名字自己纠错。

3．图形片可更换成三角形、圆形。

4．本材料适合小班下学期使用。

做花边

材料：长条纸若干，各种图案若干。

操作方法：幼儿根据自己的意愿，按一定的模式装饰长条纸。
指导建议：

1．在集体活动和生活中，幼儿已经积累了一些排序经验，掌握了一定的排序模式。

2．本材料适合小班下学期末使用。

●初步体验图形的整体与部分的关系，能运用图形片拼简单的图案

图形盒
材料：图形盒。

操作方法：将图形积木放到相应的图形盒里。

指导建议：

本材料适合小班下学期使用。

摆摆看

材料：图形片若干，底板若干。

操作方法：用图形片拼出底板上的图案。

指导建议：

本材料适合小班下学期使用。

●初步学习对物体进行两维命名

蝴蝶找花

材料：各种蝴蝶形状的卡片若干，标记卡，画有各种花的底卡一张。

操作方法：根据标记卡要求，将各种“蝴蝶”放到相应的花上。

指导建议：

1．观察幼儿是否摆放正确，鼓励幼儿读一读标记卡(两维)自己纠错。

2．本材料适合小班下学期末使用。