创编儿歌  快乐无限

                                ——写于 2012年12月18日   多多5N+5M+15D

工作实在太忙了，好久没有和多多一起读儿歌了。今天翻出一本《小笨熊早教经典儿歌》，坐在沙发上和多多一起读。多多已经认识了一些字，所以这种浅显的儿歌半扶半放的就能教会了。

光会读儿歌，不理解意思也美中不足啊！毕竟这些儿歌都是很浅显的，家长稍作提示，孩子就能明白。我一般是这样操作的，以《阿姨带宝宝》为例。

1、看图说话。（  照片）这本书是注音彩绘本，每首儿歌旁边都配了相应的插图，插图的内容与儿歌是一致的。

我问：图上画了些什么？

多多：画着一些船。

我提示说：你再仔细看看。

多多：有一艘大船，有一些小船跟在后面。

我说：你看，小船一艘连着一艘，像什么？

多多：像幼儿园的小朋友一个拉着一个的衣服。

我：前面那艘大船就像带着你们的——

多多抢着说： 梁老师。

【这一步：培养孩子的观察力、想象力和口语表达能力。】

 

2、读诗认字。

“多有趣的图画，大船拉着船宝宝，就像梁老师带着小朋友们。有个小朋友把多多刚才说的话编成了一首儿歌，我们来读一读。”说着，我就让多多看插图边上的儿歌。简单的可让孩子自己读，遇到不认识的字大人教。难读的家长读一句，孩子跟一句，再让孩子连起来读。形式可以多样，比如自由读，拍手读，比赛读，家长范读，一人一行读，填空读等等。

【这一步：通过读诗来识字，培养孩子的语感，押韵的儿歌读起来是朗朗上口的。】

 

3、巩固识记。

孩子初步读会、读懂儿歌的基础上，可进一步检查孩子对诗歌的理解能力，学会积累和运用。就这首儿歌，我问多多：“图上大船拉着小船，像什么？诗中哪一句写着？”多多的回答不能再天马行空，必须用儿歌中的句子来回答。

【这一步：是针对孩子的实际情况来操作的，幼小的孩子，培养他对儿歌的兴趣就行了。多多即将入学，一年级的课文比儿歌长多了，培养孩子对文章的感悟理解能力，为入学作好铺垫。】

 

4、拓展延伸。

这首儿歌的下面，有这样的温馨提示：“家长可以找些轮船的图片让孩子观察，并结合图片让孩子学习一些有关轮船的知识。”根据提示，可以通过网络让孩子看看各种各样的轮船，增长见识。

 

5、创编儿歌。

有一天在读儿歌时，多多突然说：“妈妈，我也来编一首。”他把儿歌中的部分词句换成类似的内容，我发现编得还真像模像样的。有的儿歌容易模仿，多多又有兴趣的，我就鼓励他也说一首，同时引导孩子把儿歌编得好听些（其实就是注意句式的长短和押韵，但这些孩子不懂，不必跟孩子细说）。在尊重孩子原创的基础上，偶尔帮孩子换一个词、加几个字。凡做事情，兴趣是很重要的。学习写诗也一样，如果孩子不想写，甚至厌恶，那么他们绝不会有写好的追求，自然不会有好诗写出来，相反，如果他们愿写，想写，甚至有迫不及待之情，那么就有好作品产生的希望，在这里，兴趣犹如种子，有了它才会有开花结果的可能。家长多一些鼓励性的语言，及时表扬孩子的点滴进步，比如“你编的儿歌比书上的还好听。”孩子就有了小小的满足和成就感。

【这一步：孩子的知识基础和能力基础十分浅薄，对儿歌的内容思想和形式手法等，还是模模糊糊的。仿学仿作是一种经验吸引，是学习而不是套取，是仿中有学，仿中有作，仿学包含着大量的思维活动。因为在仿学仿作中总要有包括观察、分辨、选择、储存，联想等活动，这些都离不开思维活动。】

下面这些儿歌是多多读儿歌时即兴编的，记下了一些，一个5岁孩子的小诗，觉得还是挺有趣味的。

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    甜嘴巴

小多多，甜嘴巴，

喊爷爷，喊奶奶，

爸爸妈妈笑哈哈。

 

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好乖乖

老婆婆，

一百岁，

   请您坐下来，

   给你喝喝水。

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   月饼

月饼，月饼，

扁扁，圆圆。

  大人吃大月饼，

  小人吃小月饼。

全家团团坐，

中秋吃月饼。

 

 
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大空调

大空调，吹呀吹，

吹到东，吹到西，

吹到北，吹到南。

吹吹你的脸，

凉风一人分一半。

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折老鹰

    花花纸，折老鹰，

爪子折得尖，

身子折得大。

小鸡看见了，

赶紧找妈妈，

    叽叽叽叽叫救命。

 

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荡秋千

    小男孩，荡秋千，

    一荡荡到天空中，

      再一荡荡到太空里。

看到外星人，

以为是怪兽，

 吓得往地球跑。

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搭积木

    搭积木，搭积木，

搭幢新房子，

一共有四间。

一间给猫住，

一间给狗住，

一间给鸭住，

          还有一间给多多主人住。