加载中…北京舞蹈学院 中国古典舞系2010级表演专业结业汇报 摄影@舞蹈中国-刘海栋
(2013-06-20 00:33:34)
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北京舞蹈学院中国古典舞舞蹈摄影刘海栋教育 |
分类： 舞台剧照 |
中国古典舞组2010级女班基训课结业考试内容
主讲教师：魏云
助讲教师：邵俊婷
教材编创：魏云
钢琴伴奏：于慧
班级人数：11人
为了完善中国古典舞基本功训练的教材和教法，根据如何形成古典舞训练的民族性与特殊性，我大胆的改变了以往对身体基础能力训练的内容，特别是调整了罢甘训练的程序和方式，寻找古典舞在长期表演和训练中的核心价值，提炼核心能力。
在本次汇报中，我特别将扶把训练的内容提取出来，做一个简短的呈现。扶把训练是一切训练的起始点，是最基本的能力铺垫，其训练成果直接影响到中间训练和舞台表演。在训练中我始终贯穿以下几点：
1，“劲使于足”，强调勾绷之间脚的滚动过程，和踩地，推地，蹬地三个训练过程，这三个训练过程是古典舞一切技术技巧和身体语言所需的脚的能力支撑，因此着重加以训练。
2，在重心训练中提炼出高，中，低半脚掌的训练，以及高中低三个空间的重心转化。
3，加强对髋关节的幅度训练，以及涮腰类，仰身类动作的训练，为民族性技术技巧的完成做好铺垫。
形式的改变不是目的，重在寻找“关键性”，“特色性”，“有效性”的主干动作和核心能力，使基训课更好的服务于舞台表演。本次教材的改革从训练成果上看，初显成效，但这只是开始，仍需不断的摸索，实践与验证，才能真正的形成一套既具有古典舞审美特征，又具有明确训练目的和实用性的基本功训练教材。
最后感谢黎芳姣老师和朱伟光老师在本次教材实践过程中的大力帮助，以及本班三年来的钢琴伴奏张赟老师，宋欣老师，于慧老师，在此深表谢意。
教材内容
第一部分：扶把训练
第二部分：中间训练
第三部分：个人综合组合（选自历届桃李杯综合组合）
2010级古典舞表演专业男班集训结业课汇报顺序
大学的中国古典舞基本功训练，以完善中国古典舞训练模式和训练特点为目标，教学针对肢体表现的需要，强调以培养技术技能为主要功能，强化身体韵律与技术动作的有机结合，探索中国古典舞组自身在技术技巧，身体素质，身体形态，动律，劲力等方面的规律，对训练类别，技法特点，技术语言，复合能力和组合形式进行了逐步探索和完善，旨在培养具有专业舞蹈表演所需要的身体表现能力和手段，是中国古典舞重要的专业课程。
此次结业课汇报由2010级中国古典舞表演专业完成，按照大学基本功训练教学任务的阶段性要求，三年级是综合运用阶段，通过组合化教学进一步培养和体高学生的身体艺术表现能力和技术技巧的综合运用能力。根据表演专业人才培养要求，在教学中注重因材施教的原则，挖掘学生个人化能力特点，是学生艺术潜能得到充分体现。结业课教材内容由短句组合，综合组合和技巧组合三部分组成。
希望各位领导，专家多提宝贵意见，借此感谢大家的光临和支持。
基训课教材内容
任课教师：欧思维
教材编创：庞丹
欧思维
曾任课教师：熊家泰
钢琴伴奏：闻楠
班级人数：11人
第一部分：控制组合
踢腿组合 旋转组合
翻身组合 跳跃组合
第二部分：个人综合组合（选自历届桃李杯综合组合）
中国古典舞组合课
一年级徒手训练任课教师：李馨（女班），满运喜（男班）
二年级服饰道具任课教师：宋海芳（袖舞），张军（剑舞）
三年级组合课任课教师：魏云，邵俊婷（女班），夏维家（男班）
组合编排：唐满城，王伟，盛培琪，魏云，山翀，满运喜，庞丹，张军
组合课是在身韵徒手，道具服饰教学训练的基础上，将基础训练教材进行组合化，以表现具有典型化，形象化，性格化的组合模式，提高学生身体的综合运用能力和表现能力。
组合课是对古典舞动作形象语言的一种探索，就目前组合课教材构建而言，经过积累与摸索，意在追求在古典舞主干素材基础上，提炼组织舞台表演需要的元素，围绕意韵，情感，性格而确立组合的表现内容和方式，化元素为语素，化训练动作为艺术形象，化动态为情态。
此次汇报的内容有保留的传统组合与补充编创的教材组合。
组合课教学内容
一，徒手部分
二，服饰道具部分
摄影：舞蹈中国-刘海栋
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