铄铄妈妈(若情若兮)问:

我们家宝贝四周岁了，正在为了让他学什么而苦恼。

想了解4岁宝宝的作画特点和注意事项。

   小屋瞬间：有一天下大雪了，妈妈特意请了假，和我一起到雪地里玩儿！真开心

                                                          （摄于铄铄快4岁时）

   四岁左右的宝贝，正处于儿童美术的灿烂阶段——3-7岁的象征期。

  这个时期的孩子，几乎没有不喜欢涂涂画画的。在3-7岁的阶段里，3-4岁是过渡期，因为身体与心智发育的差异，有的孩子4岁还处于涂鸦期，有的在3岁就进入了象征阶段，所以，3-4岁可以看作为后涂鸦期，是从涂鸦到象征的重要转折期。

   这个时期的关键词是：夸张，主观。

   ３－４岁左右开始有意识表现出自己对周围事物的认识。他们往往对自己特别感兴趣的部分加以夸张强调，其他则一切淡化，好像照相时用长焦将主体拉近虚化周围景物一样。比如画人物，孩子或许认为眼睛是最重要的部位，那么可以将两只眼睛画的很大，鼻、嘴则画的很小，甚至占据了整个画面。这在儿童作品中是常见的，这种主体极度夸张、人物比例失调的作品正是孩子质拙、纯真感情的宣泄与表露。因此家长要想正确辅导儿童绘画，必须掌握儿童心理特点，不能用成人的目光框条约束儿童绘画。因站在孩子角度理解作品含义，否则过早扼杀了孩子的艺术天性。

象征期也叫“主观写实期”，是孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来对客观世界产生纯粹自我的认识。孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世界，而不是我们看到的客观实在，同时，孩子又通过这样主观自我的认识来自主地表现外部世界中事物，此时的“写实”就不是我们理解的“准确再现客观对象”，这种表现与成人的透视法则和色彩法则等经验技巧无关，而与通过眼睛传达到心灵的感受和最初的生活经验有关。

铄铄在幼儿园尽力模仿老师的范本，画的非常认真，第一次独立完成整幅作品。

西瓜画的稚气可爱，瓜皮上的条纹在快乐地跳舞，连色彩和比例都模仿的很像。

他下意识地知道，这样画，可以得到老师的称赞。但这还不够。

    在这个阶段，脱离了涂鸦期的孩子同样在依靠着视觉、知觉（空间知觉、颜色知觉）和直觉来认识事物,但他们却能更自如和肯定地根据感受和有过的经验来展开想象，能较以前更自主自由地使用线条和色彩来表现主观化的客观，而不会注意画得是否与客观的真实一模一样, 反而具有超越现实的象征意义。

在这个阶段，除了象征性的平面绘画之外，孩子对艺术的体验过程与立体表达的需求会格外强烈，要尽可能地提供机会，让他们在各种艺术创造形式的体验中通过想象和动手的过程来理解和认识外部世界的形态。

在这个阶段，在视觉与知觉不断地趋于稳定和丰富时，需要与之对应的更加丰满、立体、变化和多维的观察和体验；手部力量的快速增强也使他们渴望将无序的力量转换为控制能力，当通过有控制能力的动手塑造将心中的想象顺利表达了出来，使左右脑、以及手与脑都得到很好的协调发展同时，也满足了孩子成长过程中不断求新求变和实现自我的内在心理需求，他们的自信心和对世界的理解力都会迅速提高。比如泥塑，当稚气的小手捏出一个东西，他亲眼看到了自己用不同大小的力量就可以产生与之对应的效果。  

此阶段的作品可以全面反映出儿童自我的视觉审美特征、情感特征、心理特征，呈现出超乎寻常的思维轨迹和艺术表现力，还有着因人而异的独特样式，总之，具有象征性的形状、色彩和线是这时期儿童的画面特征，他们最为重要和灿烂的时期。
   3-4岁的孩子怎么画画？
    在绘画中，他们往往是从最熟悉或感兴趣的人和事开始。我们经常会看到孩子们愿意说自己的画，而且不厌其烦地向我们来讲述画中的故事，包括每一个小小的色块、每一根线条都代表着什么，也会惊讶地看到当我们用自己的形象思维去看他们的画时，认为是“此”，孩子讲出的却是“彼”，彼与此的巨大不同就是孩子最可贵的地方，那里有对外在事物超越形象的深层认识，更蕴藏着宝贵的想象能力。

    所以，当看到孩子们画的夜晚的树有异常鲜艳明亮的色彩时、妈妈有彩虹形状的头、蝴蝶比月亮还大、形状抽象却莫名美丽、以为是花朵却是一家人时……我们应该格外欣喜，欣喜他们拥有属于这一阶段的心灵特征和象征性的表达特性。而看到他们画出的人比例准确、房屋真实稳定、景物的透视符合成人视觉习惯、色彩凝固、线条小心刻板时，应马上意识到出现了问题，孩子所有的主观感觉已经被灌输的经验代替了，所有自主创作的权利已经被夺走了。

    Trying……请您尝试……
    1.专心听他“说”画，别错过每一个细节，重视他的心灵感受、想象力和创造力。

2.抹掉“想当然”，摘掉“有色眼镜”，蹲下来，像你的孩子那样观察世界。

3.忘记所谓的“画的真像”、绘画技法、人物比例关系等刻板的教条，让孩子照着大人的画法模仿是大忌。

4.当他渴望获得更多视觉体验时，要尽可能地创造条件，引导他学会立体、变化和多维地观察事物。比如画水粉、刻纸版画、捏橡皮泥、做软陶、纸粘土、搭积木、折纸、剪窗花等

5.在家中开辟一个角落，展示他最新的艺术作品。赞赏他，相信他。

    感谢铄铄妈的参与，您是一个用心的好妈妈。

    我们一定能做得更好，加油！

    我爱你，从这里到月亮上再从月亮上回到这里，这么多……

                                               ——写在宝贝四岁的时候（铄铄妈）