首先，作为大学教授，对于中学教师的总体教学能力和水平感到满意，比我预期的要好。

以下以即兴演讲为例。总共参赛选手有39人，男教师只有一人，中学外语教学绝对是女性的天下。三分钟的即兴演讲，只有两分钟的准备时间，着实不容易。

第一：选手是在演讲吗？演讲首先有别于一般的的回答问题，它具有自身独特的文体、语体和功能。有两位选手，能够结合自身的经历，以生动的故事，发问的形式，调动听众的情绪，让听众情不自禁地受到感染，心甘情愿的给他一个满意的分数。有一位选手，刚开始时，满面笑容，在谈到自己亲身经历的时候，极力地克制着自己的眼泪，以情动人，这是演讲的基本要素，煽情。知道自己该说什么。就像做任何事情一样，我们首先要知道我们该做什么？然后才是怎么做的问题。

第二：该怎么准备。在39位选手中，有三人在两分钟的准备期间没有作任何要点的记录准备，在这三人中，只有一人在演讲中表现突出，内容贴题、完整，并且具有逻辑性。

第三: 该怎么开始自己的演讲？在39位选手中，直接进入主题的选手很少，只有三位。这里的风险就是挣不到三分钟。事实上，有三位选手整个演讲用时在2分到2分半之间。此外，一进门，评委说：“Good morning”，有的老师回答说，“Thank you”。 评委介绍完演讲的题目，有的选手回答说，“Ok.” 这些简单的环节体现了参赛选手的语言交际的得体性。不少选手选择这样开头，“Good morning, honorable judges. It's my honor to be here to share my view with you. My topic today is ... In my opinion, as the old saying goes, a coin has two sides. It's very hard to say ... ” 显得很老套，占据了宝贵的三分钟的不少时间，但没有提供任何有效的信息。

第四：怎么样给评委留下深刻的印象？我觉得作为中学教师，首先必须具有良好的英语基本功，其中最重要的就是语音语调。老师语音不准，学生也学不到标准的语音，以后再纠正那是很费心的事情。所以，我觉得，在挑选中小学教师的时候，应该实行语音不准一票否决制。设想一下，“technology”一词，80%的选手发音都不对，该怎么办？其次，语言的表达能力至关重要。如果一个选手讲来讲去都是大家共知的观点，用来用去都是大家再熟悉不过的表达式，怎么能感动评委给他一个高分呢？在这次的比赛过程当中，很少选手会用到像这样的词语，如elaborate on, indulge in, be addicted to，concensus，等等。

第五：表达流畅与表达的准确性问题。在外语学习的初期，我们往往强调语言的交际性，而忽略语言的准确性问题。常见的错误包括：

I very like / agree with this sentence.

We don't have so many time to do this.

We should help our students to acquire more knowledges.

You judges seem very tired.

...

第六：为什么三分钟的演讲也讲不到三分钟呢？关键是我们必须不断加强自身的涵养。没有思想是最可怕的。我们到底在教什么？我们到底该教什么？该怎么教？这是我们该常思考的问题。