去年年末,在当当网上逛着,无意中看到《亲爱的小鱼》,昊妈很喜欢,就给昊买下了,确切地说是给自己买下了。

春节前的发货很慢，一直到快过年才拿到。在给昊的一盒书里，昊妈第一时间找到了这本《亲爱的小鱼》,看到封面,昊妈就觉得买对了,实在是太好了,属于昊和昊妈共同喜欢的风格，温暖而感人。

晚上,拿给昊看,也和昊妈一样,很快就被吸引了,一个晚上,一连读了十遍.昊不停地说,“妈妈,再读一遍，妈妈，还读一次吧！”只要昊妈一停下来，昊就会拉着妈妈的手，指着他想听的那一部分，不停地说。读完一页，昊就会说，猫要给小鱼喂食物，猫在亲小鱼，猫把小鱼送到大海里去了，猫在等小鱼，小鱼回来了，猫和小鱼在做游戏。。。。。。显然，2岁的昊已经很快通过图画和妈妈的诵读知晓了绘本的内容。

读过几天之后，妈妈回家，陪昊的过程中，会不时地听到昊的自言自语，

亲爱的小鱼，

我好爱你，

我喂你食物，

你要快快长大，

每一天我都会亲亲你，

答应你，

永远都不会忘记。
    亲爱的小鱼，

你越长越长，
    总有一天，

再也住不下小鱼缸。
    我会带你到海边，

让你自由。
    尽管你是那么开心地离开。
    亲爱的小鱼,

我会想你的。
    我会在白天一直等你，

看你会不会游回来。
    我也会在夜里继续等待，

希望早点儿看见你回来。

哦，我丢下唯一的帽子，

希望你把他捡回来，
    看到你回来，

我会是多么开心。

......
    我知道你也爱我，

我让你自由，

你却回来了

隔壁的奶奶们总是奇怪地听着昊在不停地诵读着其中的内容，奇怪地问昊妈为什么总是给孩子这么多负担，让孩子这么小就天天背书。昊妈笑答，我从来就只是根据昊的兴趣，给他读，他喜欢的东东，会一再要求我读，读了一次又一次，时间长一些，昊就会自然记住其中的一些内容。感兴趣的东东，自然会不时拿出来读。记住了，也会想起来就念念，念着念着就好运用了。

读《亲爱的小鱼》，昊一改往日总是不停地问“这是什么，那是什么”的风格，安静地听妈妈说完一段，描述一下内容，再读一段，再描述一下。昊特别喜欢的“你要快快长大”总是要求昊妈读了一次又一次，昊妈也总是不断调整语气，一次又一次为孩子诵读。

《亲爱的小鱼》让我发现2岁的昊有了这么多的感想与思考，从来没有讲述，也从来没有说明，昊妈总是按照昊的要求，一次再一次的读，昊已经完全能够理解书中的内容，也开始有了深层次的思考。又一天早上，醒来的昊就说要看《亲爱的小鱼》，妈妈为他读完一遍后，昊说，“妈妈是猫，昊昊是小鱼”，而不再是“妈妈是大猫，昊昊是小猫。”

孩子，你说的真好呀！妈妈就是那只猫，爱我的小鱼，也一定会给我的小鱼自由，但也希望我的小鱼能够回来！所有的爱，应该都是如此吧！《亲爱的小鱼》我所爱的，昊所爱的，大家所爱的！再一次看一下那只猫与那条小鱼吧！

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