
2009年10月10日,小蒲公英与黄因老师相识一周年在琴行合影(小蒲公英说这是他和黄因老师的“双十节”,是他们永远的节日)
学琴让孩子收获很多
2009年10月18日,小蒲公英成为鼓浪屿钢琴乐园的学生已经一百天了。在这一百天中,小蒲公英收获了太多太多。
小蒲公英从7岁接触钢琴开始,就一直非常喜欢。每次他认为自己突破难关时,总会激动地趴在我身上喜极而泣。而当他在一段时间内徘徊不前时,则会烦躁不安,哭着催我帮他想办法。
无奈,我只好到处寻找能满足他要求的老师,带着他到处试课。也许是上天被感动了,让我们遇到了黄因老师,小蒲公英遇到的所有问题,在黄老师这里都能找到解决办法,这让他,也让我欣喜若狂。

“双十节”,师生二人与“团圆”蛋糕合影
黄因老师“让孩子从小就听大作品”的启蒙方式,让小蒲公英的眼界从井底一直通向了大海。他在听了黄因老师著的《高考音乐强化训练·钢琴考试曲目与指导》光盘后,知道了很多作曲家和大作品,而且产生了进一步了解的欲望,让我给他买了很多书来看,比如有关贝多芬的故事书,比如介绍世界经典交响曲与交响诗的书,比如全方位介绍古典音乐世界的书,而且还让我带他去听交响音乐会、听钢琴独奏音乐会……在音乐的世界里,他尽情地享受着快乐,他的理想也随着眼界的开阔而逐渐放大……

小蒲公英和黄因老师尽情享受着他们的快乐
扎实的基本功教学,也让小蒲公英的基础水平迅速提高。他不仅学会了很多弹奏技法,音阶和琶音的弹奏速度也提高飞快。在跟随黄因团队的老师们学琴之前,他的音阶和琶音的速度能勉强达到三级水平,也就是音阶——双手同向弹三个八度,速度70,琶音——分手弹两个八度,速度80。说勉强是因为他速度跟上了,但质量达不到要求。在跟随黄老师学琴之后,通过一个月改错后,小蒲公英就开始进行系统的音阶和琶音训练了。目前,四个八度的音阶,在保证质量的前提下已能达到120,超过了中央院业余九级考试音阶的基本要求——速度112。四个八度的琶音速度也能达到90了,接近九级要求——速度100。小蒲公英对自己的进步非常高兴,也增强了学琴的信心。他经常对我说:“妈妈,如果我这样努力学下去,我的基本功会越来越好,就能达到弹奏大曲子的要求了。”我知道,他对弹奏大曲子的渴望越来越强烈,也希望他早日实现他的心愿。

培养孩子在钢琴弹奏中的想象力和音乐表现力,一直是黄因老师教学法中的重点。而面对想象力并不丰富和根本不会音乐表现力的小蒲公英,黄因团队的老师们花了很多功夫和心思,我从心底里感谢她们。她们让小蒲公英空空的脑子里长出了美丽的图画,让一个不会画画的孩子,创作出漫画故事。不仅如此,小蒲公英在听其他作品时也开始用心去感受音乐了。他时常让我陪他一起听曲子,然后告诉我他的感觉,我被他感染着,也开始喜欢听古典音乐了,在陪他听交响音乐会时也时时陶醉在音乐中。可以说,音乐让我们觉得生活越来越快乐,越来越有滋有味。
在这一百天中,有一项收获是让我没想到的——小蒲公英一点一点地学会了当老师。黄因老师经常对我说,学习任何一门技能都不要孤立地去学,而要全面提升综合能力,才会让孩子受益更多。所以她在钢琴教学上除了教授如何弹奏之外,还传授教学法。
开始,我理解得并不全面,以为既学习弹法又学习音乐表现力,就是她说的综合能力了。经过一百天的陪读生活我逐渐明白,这种综合能力里有一个最重要的组成部分——教学法。黄因团队的老师们在传授钢琴技艺的时候,就把教学法同时传授给了学生。也就是说,老师在教你如何捕鱼的同时,还教你如何织网,如何补网,捕什么样的鱼要织什么样的网……这不仅让我感觉新鲜,而且让小蒲公英对每种技法有了更深刻地理解和更加自如地运用。老师们还经常让他把学到的教学法,展示给新来学琴的小朋友或者琴行的客人,让他当小老师,这对小蒲公英的表达能力是个很好地锻炼。
琴行开业当天,黄因老师在指导小蒲公英弹琴
在学习《猫和老鼠》这首曲子时,黄因老师还加入了一种教学法,就是让小蒲公英把《猫和老鼠》的漫画编成故事,然后,再与曲子联系在一起,边弹曲子边讲解故事,就像一堂音乐赏析课,小蒲公英就是讲课的老师。这对于一个小孩子来说是相当有难度和挑战性的。因为边弹边讲,思路要在弹奏和讲解上来回地跳动,完整的曲子被切割成一块一块的,还要弹出连贯性和表现力,同时还要克服面对听众时的紧张感……10月18日,小蒲公英跟黄因老师学习《猫和老鼠》刚好30天,他为来琴行学琴不久的五岁小妹妹和她的妈妈展示了这种教学法。虽然小蒲公英的讲解不那么自如,透着紧张和生涩,但他毕竟迈出了这重要的一步。我相信随着不断地学习,小蒲公英会成为一位出色的钢琴老师。
音乐赏析《猫和老鼠》,2009年10月18日录制,小蒲公英跟随黄因老师学习《猫和老鼠》刚好30天。
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