目  录

 

1.   编者意图…………………………………第2页

2.   创新在线…………………………………第4页

3.   家长说………………….……………… 第40页

4.   学生说…………………...………………第44页

5.   老师说…………………...………………第46页

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

编者意图

 

 

全册教材作业选择设计意图

一、全册教材分析：

教材包括以下教学内容：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和总复习。

二、教学目标：

1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材编排特点

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础提供学生熟悉的具体情景以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索合作交流的学习方式让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求促进学生发展适当改进评价学生的方法。

四、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学

创新在线

 

 

小数乘除法

设计意图：

联合国教科文组织的一份对国际教育发展问题的研究报告《学会生存——教育世界的今天和明天》所指出的：“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人：别人的教育必须成为这个人自己的教育”，学习者应该成为“他们获得知识的最高主人而不是知识的接受者”。

《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式；学生是学习和发展的主体。根据这一精神，一种让学生“自主命题”的学习方式便在我们心中悄然成形。“自学自主命题”是实现“自主”学习方式的一种有效途径。其核心理论是：教育要以学生为中心，学生应是学习的主体。每位学生通过语文课程的学习，通过“自学自主命题”活动的开展，自选文章，自我研读，自我命题，自我作答，相互命题，相互作答，教师点评的一种师生互动的学习方式，把自己逐渐培养成为自己教育自己的主体，进而培养研究性学习的习惯和创造精神。

 

 

 

 

家长说

 

小数乘除法自主命题

济南市汇波小学 赵鹏飞家长

今天老师给孩子布置了一个从末有过的作业，结合第一二单元的重、难点设计一份手抄报，既可以培养学生责任感，同时还能驾驭知识。挑出这两个单元的易错点，重点难点，使书本知识深化为自己的知识，达到“温故而知新”。学生学得主动、生动、活泼；学生的综合、归纳、理解、分析能力都得到相应的培养和提高。

自己总结易错点和重点难点，学生扮演教师的角色，角色不同，心理、行动等也将随之改变。学生觉得自己是学习的小主人，老师还等着我给大家做温馨提示呢！这样的教学设计只要学生对学习不恐惧，只要学生肯参与，那教学的最佳境界就可以呈现。事实证明学生上课时轻轻松松、心情愉悦，大家都积极主动参与。

    自己总结制作手抄报，学生的思路开阔、思维敏捷、活跃，对知识的理解程度也加快，形成的知识在头脑中留下了深刻印象；

 

 

 

 

 

 

 

在作业中感受学习的快乐

济南市汇波小学 李鑫钰家长

今天，孩子很高兴，老师让每个孩子做了一份小数乘除法的创新作业，让孩子有了当老师的感觉。

为了做好这份作业，孩子下了不少功夫，查找课本，复习以前一些不足的地方使孩子开拓了大脑，增加了孩子思维发展的空间。记得她做这次手抄报的时候还给我说：“妈妈，我这次要把小数乘法和小数除法当中的易错点给同学们整理出来，时刻提醒大家在做题的时候提高警惕，以免掉入老师挖的陷阱当中。”说着他立刻就开始认真做手抄报了。整个一晚上，他一直嘟囔着小嘴，边看书边边查找资料边出题。显然有一副小老师的模样。

通过这份作业，让孩子学到了知识，然后用学到的知识去解决问题才是数学学习的真谛。

数学手抄报这种创新作业的形式真的很好，这种作业可以让孩子们被动的学习变得主动起来。希望老师可以经常布置这种作业。

 

 

 

 

 

 

 

举一反三，提高能力

济南市汇波小学　赵俊泽家长

俗话说：“温故而知新”，这句话用在数学的学习上同样适用，五年级数学的小数乘除法，和上学期前后联系特别紧密，上学期末刚刚上过小数的加减法，这学期就开始学习小数的乘除法了。我知道迁移总是以先前的知识学习为前提的。练习题是必要的。这样不但可以复习巩固旧知识，还可以使孩子对新知识不感到陌生，充满信心地去更好地理解和掌握。

孩子在初学这部分知识时，最容易发生的错误是在列竖式的格式和小数点的处理上。列竖式时，学生会和计算小数加减时小数点对齐混淆；当积的末尾有“0”时，有的学生是先去“0”再数小数位数。只有做一些针对性的练习。才可以把孩子的注意集中到教材的主要方面，提高练习的效率。自己发现不足之处，在此基础上多加练习，家长辅导孩子的过程也是一个学习的过程，学习怎样更好地引导孩子，学习怎样鼓励孩子，以便总结一些辅导孩子学习的经验和教育孩子的心得体会。

总之，我认为数学就是要多做题，多练一些各种各样的题型，也就是见多识广吧!但是前提条件是要让孩子先把基本的数学概念等知识牢牢的记住，这样才能举一反三，提高能力！

 

 

 

创新作业  共浴快乐

济南市汇波小学  任文哲家长

今天，我看了孩子做的创新作业------对数学小数的学习和认识，感到十分欣慰，孩子能够在一张小小的纸上绘出了自己的思想，展示了自己的构思。

在作业开始，先让孩子自己思索，面对一张白纸，如何构思，如何布板，想要绘画什么，想要写什么东西，经过思考、推敲后与家长进行简单沟通，最后形成；孩子在编制创新作业时，家长有意识地指导孩子要突出重点，让孩子筛选出哪些素材要当做“红花”，哪些素材要当做“绿叶”，如何搭配才能使“红花”更红，才更能突出创新作业的新意；在细节之处，引导孩子如何来表达出自己的思想，让读者明白你作品的意图。

通过与孩子共同做创新作业我谈以下几点感受：一、提高孩子的空间想象力，培养大局观意识；二、锻炼孩子分析主次的能力，懂得如何突出重点；三、培养孩子如何注意细节问题，怎样才能做到画龙点睛；四、学校的老师组织学生编制创新作业，就是素质教育的体现，冲破了原来的应试教育，打破了原来的框框架架，解开了原来束缚在孩子身上的绳索，给孩子相当广的空间让他们发挥，给孩子足够的余地让他们展现。

总之，学校组织一系列的活动，是培养孩子各种能力，是锻炼孩子的意志，是为孩子的将来打下良好的基础，希望学校以此为契机，多开展类似活动，多给孩子提供锻炼的机会。

学生说

 

 

小数乘法创新作业的感受

济南市汇波小学 张毅

 

今天，我很高兴，老师让我们做了一份小数点乘法的创新作业，从小到大我第一次有了当老师的感觉。

做这份作业，我下了不少功夫，复习了从前学过的功课。找了找一些学的不扎实的地方。在做得过程中，我出了一些以前不会做的题，考考其他同学会不会做，学的比我好不好，也出了一些我做起来比较容易的题，看看有的同学会不会出差错。

创新作业或许有人说很枯燥，但是我并不觉得枯燥，如果出题人出的题很难做，那么同学们很有可能会出错了，这样，你就可以学会解决这些难题的方法，从中收获快乐，所以，通过这种手抄报形式的创新作业，它可以使学习数学的乐趣由枯燥变为快乐。

每次做完手抄报，第二天来到学校后，我都会和我的同位相互交换着看一下，因为他发现了好多知识，都是我不知道的。这样我们可以相互促进，互相学习。

同时通过这次作业。我体会到了老师为我们出题时的辛苦和平时为我们的付出。在这里我衷心的对老师说一声:‘‘老师，您辛苦了。’’                                  

 

 

小数乘法手抄报

济南市汇波小学 商笑笑

数学老师每学完一个单元都会编一点新花样让我们巩固我们所学的知识，其中最有趣的要数做数学手抄报了。数学手抄报就像是一份报纸一样，里面可以有好多好多知识让我们自己去发现，去学习。这次老师又布置了一次数学手抄报，让我们出一份一二单元的试卷考考大家。天啊！卷子一般都由老师出了，我们做，这回我们也要当老师了，出卷子给同学们做，这是多少富有挑战性啊！

好！就让我出一份高水平的卷子来考考大家吧。我在出题的时候，一边想一边在心里做。有些我不会的我考考别人会不会，我会的呢，我出出来，看看别人怎么做的。所以我不管会不会都出出来。以下是我在出题的时候想得：本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。而要理解这一计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。为了促进迁移，明确转化移位的原理。

通过自己设计完成这次创新作业，我又进一步复习了第一二单元的知识，我发现，我更热爱数学了！

 

 

 

老师说

 

 

小数乘除法手抄报设计

济南市汇波小学 张文君

作为数学教师，要想使学生不仅“学会”数学，而且“会学”数学，“爱学”数学，必须组织学生开展丰富多彩的数学学习活动，激发学生的学习兴趣。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式，作用非凡。

一、利用手抄报培养学生的整理知识能力

整理与复习是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。它的目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。学生要办报必须对版面进行设计，看哪个材料排在哪个地方更合适，更美观。在书写绘画报纸的过程中，又培养了学生的动手操作能力。在每次学完一个单元时，让学生对本单元设计一份数学手抄报，学生办手抄报觉得很感兴趣，因为自己首先要设计一个有创意版面，把学过的知识点进行整理，有的学生用的是表格式。如整理长方体和正方体的认识这个单元时，一位同学整理知识点时用到这样一个表格，有的用的是大括号式的，还有的用的是树枝状式的等等，不管哪种形式的整理，学生都能把本单元知识梳理得条理清晰，形成一个完整的知识体系。从而提高学生的整理能力。

二、利用手抄报培养学生搜集知识的能力

手抄报是学习数学的一种工具，不仅拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，更能激发学生学习数学的兴趣。我认为数学手抄报不要求图画得多么精美。只要与数学有关的内容都可以写。在版面上搜集一些如：《数学家的故事》《数学幽默》《数学历史与发展》《数学谜语》《操作园地》《思维拓展》《大显身手》《数学日记》《学习方法介绍》等。在搜集过程中不仅激发了学生学习数学的兴趣，同时开阔学生的视野，拓宽学生的思维。

三、利用手抄报培养学生相互学习的能力

《新课标》指出学习数学的主要方式是动手操作，自主探索，合作学习。手抄报也是体现合作学习的一种重要方式。每次手抄报上交后，我不是及时拿回来评比谁办的好与坏，因为每个同学办的都有自己的特点。所以全班都要进行交换轮流欣赏，在欣赏过程中不仅要看别人是怎样设计的，还要看别人找的易错的题自己是否会做，如不会做就请教办报的人。所以我认为办手抄不仅能培养学生整理能力，也是学生互相学习、互相促进的有效方法。

数学手抄报让每一个学生都有了展现自己的机会，而正是这种展现自己的机会，让学生体验到了成功的喜悦。同时，创编数学手抄报活动，巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富了学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提高了学生的数学学习效率，提高了学生的数学综合素质。