孩子学琴一段时间后，让家长最头痛的问题就是手形，折指、掌骨凹陷、大拇指掉在琴键下，由于指头力量不够用手腕，手腕上下晃、、、、、、老师每次上课提醒，在家练琴时，我也是不停地说。可结果还是不理想，时好时坏，收效甚微。有时孩子在练曲子，遇到点小坎，就会心烦地吼一句：“知道了，别说了！”

我渐渐地发现，孩子有时练琴有抵触情绪，与老师、家长不停地说手形有很大关系。有时我都会想，别说了，让她去吧，以后慢慢大了，自已懂得纠正了，就会好的。可转念一想，习惯养成了，多难改啊！就这么矛盾着、纠结着、、、、、、

    （这是贴在派派对面琴上的警示语）

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今天9点派派要上绘画课，不到八点小丫头就开始练琴了，派派在练克列门蒂的《小奏鸣曲》，练着派派就高兴地叫到：

“妈妈，你听这首曲子多好听啊！”

“是啊，很美妙！我嘴上说着，眼睛盯着派派的手，”

“派派，瞧你的1、2、3、4指多么精神饱满，立在琴键上跳舞，可你的5指怎么还在睡觉呢？”我说。

“是啊，我的五指昨晚没睡好，现在正爬着睡呢！”派说。

“你赶快叫它起来锻练，本来就长的又瘦又矮。”我说。

“好吧，我这就叫它起来，以后让它改正，不准爬在琴键上了！”派说着，马上把小指头立起来了。

我们俩相视一笑。我知道小丫头明白我的意思，  只是用这种方式说事，她接受。一会我又站在派派的背后，派派知道我嫌他有点弓背。转过头对我说：

“妈妈，这一大早，我的大脑可忙了，它有好多事要做，它要安排嘴唱谱，又要让五指站着，又要让眼睛看谱，所以它还没来的及让后背挺直呢。”

“噢，是这样！”我应着。

“妈妈，你做事别太着急，我不想让我的大脑有太大的压力，要不然它会辞工不干了！”派说。（这明显是给我施压力呢！）

一席话，让我们家的客厅充满了笑声，这个幽默的小丫头，没有她不明白的，没有她不会说的，孩子在这快乐中接受了你的提醒，又缓解了过多的指责带来的练琴的抵触情绪，真不失为一个有效的好办法！