第一是过程质量：它反映儿童在保教机构中所感受到的体验和获得经验方面的要素；如儿童与保育者的相互作用（特别是保育者的感受性、亲切感、爱心，对儿童有积极作用）；保育者对儿童的态度；学习活动的组织；保教环境的健康、安全；设施设备资源等环境条件的适宜性

       第二是条件质量：反映儿童所处的周围环境的状况要素，往往是由政府来规定。如每班的儿童人数；成人和儿童的比例；保育者的保教经验；保育者的学历；与保教工作相关的专业培训和研修；

       第三是劳动环境质量：包括保育者的工资、福利待遇；保育者一年中的辞职率；保育者对工作的满意度；保育者参加机构运营的情况；对工作压力的意识程度。

       而过程质量是保教质量的核心问题。“但现在却出现了不少这样那样的误解，认为“保教质量”就是指幼儿园一定要有些与其他园不一样的内容或特色，或者必须别出心裁地设置什么特别的课程，等等”

        反观我们现在的幼儿园，这样的问题仍然存在，并且还很严重，提高幼儿教育质量任重而道远。它需要政府、专业学者、教师、家长共同的努力。