各位老师：   
   学期已经过了大半，学校倡导的“做文明育文人”德育教育理念，在全体老师尤其是班主任老师的共同努力下，正在逐渐深入的施行。虽然各班践行的程度不尽相同，但老师们对于学校的要求认识也越来越深刻，老师们对于学生管理从整洁教室入手，培养良好的卫生习惯开始，逐步营造班级内良好的学习环境。
    同时，借助于家长委员会开展各类亲子教育活动，有效地密切了与家长之间的合作关系，既促进了学生文明习惯的培养，同时也增加了教育的合力，收到了超乎我们想象的教育效果。
   四月份，各班又结合主题班会课活动，将德育主题进一步深化，将班会课引申为德育教育的主题活动，大多数班级的孩子都收到了一次精神上的洗礼，尽管这种教育由于受孩子年龄小等因素，教育的长效性不能坚持太久，但对于大多数孩子而言，真正触及到孩子内心深处，打动了孩子的思想，效果良好。   
    各年级又借势发力，结合本年级学生实情，编制了文明行为规范守则，或者以儿歌的方式表现，或者是以守则的形式表现，但都目标明确，内容清楚，可操作性强，这里要感谢各位年级组长，感谢各位执笔撰写的各位老师，正是大家的共同努力，才使这项德育教育活动的开展有了一个良好的开端。    
    难能可贵的是，各教研组长依据学校十二五课题，制定本教研组的教研课题，很多小课题也都体现了学生学习习惯的培养，三年级语文教研组在徐蕾老师的带领下制定的的预习习惯小课题，不仅目标明确，而且在研究的过程中扎实有效。三年级数学组孙伟行、韩明岩老师每天坚持反馈学生课堂教学提问情况，长期坚持下去对于培养学生课堂听讲、善于质疑的良好学习习惯，必将对孩子的成长起着奠基作用。其他各年级、各教研组也都关注着学生学习习惯的培养和塑造，这些都是落实学校德育管理主题的有效手段。当我们把教育和教学有效地结合起来后，才能更好地形成教育合力，只有教育我们的学生真正形成了良好的学习习惯、生活习惯后，我们的教学才能更事半功倍，才真正实现我们九年一贯的教育目标。
    当前，各班正在积极准备六一联欢活动，老师们很是投入，调动家长等一切因素为孩子们的节日而忙碌着，学生们的热情更是高涨。庆六一活动，我们立足于我们的学情，目标是为孩子创造一个展示自我、锻炼自我的机会，让我们的孩子感受到学校的温暖和班级的温情，让孩子体验幸福的过程，孩子的节目水平参差不齐，但只要孩子高兴就好。我们记住，节目不一定精彩，但孩子一定是自信的，阳光的，在排练节目的时候，注意指导我们孩子充满阳光的面目表情，展示自信的微笑，让我们的孩子能笑出来。
    当然，也要提醒我们的老师，即使排练，也要记住我们“做文明育文人”的教育主题，昨天筛选节目的时候有个细节，一二三年级的老师们都在要求孩子下台后有次序带回教室，这些细节的关注，才最终能汇成我们文明的小溪。同时，也请各位老师告诉我们的孩子如何处理好庆六一的喧闹和沉静学习，我们要训练我们的学生逐渐养成一种习惯，就是该玩的时候尽情地玩，该学的时候踏实地学。上课的高效率，作业的高质量，才是保证我们六一快乐的最优秀的条件，告诉我们的孩子，决不能因为庆六一而散了我们的心，影响了我们的学习。用这样一个活动，力争促进我们的孩子形成一个新的习惯，要想更快乐，就要学会安排时间，用高效的学习保障我们更快乐。
   各位班主任老师和全体任课老师，也要注意自己心理的调整，学生躁需要老师的静，学生的浮需要老师的稳。我们要立足长远，培养学生良好的习惯不是一日之事，但影响良好习惯的培养却是一时之事，每一个细节都可能最终破坏我们刚刚有些基础的文明习惯。
    我们要坚持我们既有的做法，比如及时整理教室环境，比如学生主动问好，比如预习习惯，比如上课回答问题兴致，比如良好的晨读，比如规范的写字，比如对六一活动的热情，但我们绝不能因为我们这样一个热闹的、开心的节日冲淡了我们的教育主题。