升入二年级，语文张老师给我们上的第一课课题叫做《我比去年更快乐》，这一课共有九个生字“迎、次、揹、户、切、哇、外、親、热”。张老师事先把这九个生字写在小黑板上，上课时从办公室提到教室，把小黑放在地上靠着讲台底座上。之后，她以特富有磁性的音质，面带微笑，亲切道：同学们，我们今天来共同学习第一课《我比去年更快乐》，、、说着，她敏捷的转过身去，抬起右臂，用拇指和食指捏着粉笔，在黑板偏顶部迅速而十分规范的板书出课题。之后操起教杆，指着课题，带领我们念道：我比去年更快乐！我们随之扯着嗓子跟着念着：我比去年更快乐！连着念了两遍，她就指名叫同学起来念课题，检验同学们掌握情况。接着，张老师开始范读课文，要求我们注意不认识的生字，用铅笔标出来。只听她用抑扬顿挫的声调读道：第一课，我比去年更快乐！我记得去年开学，学校欢迎我，妈妈送我。我第一次揹上书包，第一次走进学校，学校有那么多窗户和门，有那麽多桌子和椅子、、、、。张老师刚范读完课文，就听新年报告说：报告张老师，小驴子去年来上学，不是他妈妈送的，是他的哥哥用胳肢窝夹着逼来的！他不愿意来上学，来的路上脚蹬手刨，连鞋都蹬掉了。张老师只以为新年举手报告，是提出自己不认识的字的，哪想到他竟提出如此离奇古怪的问题，一时没法，只好劝慰说：新年，课堂上要听清老师的问话，不要思想开小差，提不相关的问题。、、新年只好在同学们的笑声里坐下来。我一听，脸顿时烈火烤的一样，火辣辣的发着烫，脖子上的血筋嘭嘭直跳。不由转过头去，狠狠的瞪了新年一眼。心想：去年我们学习“妈妈”一词时，你还不知好歹，课堂上举手报告老师，说自己没有妈妈，只有娘，结果惹得同学们哄堂大笑。这话不知怎么就又传到新年娘耳朵里，他娘误解了，认为新年太没良心，自己一把尿一把屎把你抚养大，竟敢在大庭广众之下，说自己没有娘。结果挨他娘一顿狠打，屁股差点打开花了。、、、

   接着，张老师就进行生字教学，这是为我们学习课文、理解课文扫除拦路虎的。她把事先写好生字的小黑板，挂到大黑板上，指令我们复读了一次生字，之后就是关于字的间架结构和书写的教学。她为了配合教学，先铺垫了一下关于字的间架结构，重温了字几种间架结构。叫同学口述了字几种间架结构，比如什么左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构等等。接着指名叫同学说说“迎”字是属于什么结构？这下洋相百出，有的说是上下结构，理由是走之底上是卯字少一撇；，有的同学说是左右结构，理由是走之底在左，那个卯字少一撇在右边，正符合左右结构。可张老师就是不下结论，而是让我们继续讨论，其用意不得而知。没想到张老师竟然指名我起来说说“迎”字是什么结构的字。我一下慌了，脑子里嗡嗡直响，脸也憋的的通红，但我想，既然老师对前面的两种说法没有给与肯定，那肯定还有别的说法。我记得在一年级时，就学过还有全包围、半包围的说法，那么这个字，肯定不是全包围，因为只有“回”字一类的字才属于全包围，于是我就脱口而出：这个字属于半包围！、、说过后，全班同学都笑的手舞足蹈不已，认为我在胡扯！只有张老师却嗷的一声，点着我的学名说 ：还是人家学的扎实，记得牢。这个字，就是半包围结构！你们看看，这走之底不就是半包围吗！至于左右结构你比如下一个“次”字，才是价真货实的左右结构呢！、、、张老师还强调说：我们对每一个汉字，不能仅仅停留在会读音、会写上，还要了解它的间架结构，了解它们的深刻寓意，这样才能完整的运用好中华文字，这是一门超级艺术。、、、