文章润色的技巧
     古人曰：言之无文，行之不远。这里说的文就是文章的文采。美好的文章就在于你会不会润色，精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力，从而更有效地表达思想内容。比如唐代僧人贾岛曾写下流传千古的佳句：鸟宿池边树，僧敲月下门。贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者惊讶不已。时韩退之权京兆尹，车骑方出，贾岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥尹前。贾岛具对所得诗句“推”与“敲”字未定，神游象外，不知回避，退之立马久之。谓贾岛曰“敲字佳”。遂并轡而归，共论诗道，留连累日，因与贾岛为布衣之交。本来是“僧推月下门”。在“推”与“敲”之间反复推敲润色，觉得僧推月下门有些不妥，好像不够尊重投宿人家，而用“敲”月下门，既有形象又能体现僧人的礼貌。我们要让自己的文章出类拔萃，就得学习古人的对文章字句的推敲精神，就得着意雕刻文采之花，使自己的语言美起来，使整篇文章精彩。怎样润色文章的语言呢？特作如下简介：
       一，锤炼语言，要使文章语言新颖脱俗、鲜明生动，必须注重锤炼词语，尤其要重视动词与形容词的锤炼。如：低垂的天幕压着我的胸口，灰暗与沮丧撕裂着我的心。“撕裂”一词毕现了苦闷无助、失落伤痛。比如：我们伟大的祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致。又比如：一阵冷风吹来，浓云像从地上冒出来似的。“冒”字说明天气变化突然。再比如：我的母亲早已迎出来了，接着便飞出八岁的宏儿。这里的“飞”字，写出了亲人的亲热，写出了侄儿的活波可爱。我踩着铃声走进教室，一个“踩”字形象地写出了时间的紧张。
       二，描摹色彩，即对主体对象的色彩从不同方面进行细致描摹，使之具有画面美、立体美，给人以丰富直观的视角感。有位同学这样写金银花：每年初春，金银花那婀娜多姿的花蔓便迅速地攀在花架上，非常匀称地向四周伸展。猛一看去，那个花架简直成了一堵绿色的墙。到了四五月份，绿叶丛中缀满了白银似的小花，花瓣是白色的，花蕊带点黄色呈喇叭状，貌似金针花，但比金针花小。花开了，迷人的香味被春风送得很远很远。随着时间的推移，盛开的花儿逐渐由洁白变成金黄。这时绿色的墙上黄白相间，美丽极了，真是名副其实的金银花。白色的花瓣，黄素的花蕊，衬托花的绿叶丛，作者抓住金银花这些颜色下笔，细致描摹，将其色态及色变栩栩如生地展示在读者眼前，让人真切感觉到金银花娇艳迷人的风姿。
       三，善用修辞，各种修辞都有各自妙用，恰当的运用可以化抽象为具体，化枯燥为生机，化腐朽为神奇，增加文采。如中考满分作文《雨夜曲》中片段：春雨细小，使人温馨。她清新而不妖媚，纤细而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽怨与和煦。夏雨的豪爽让人痛快。她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨镜花水月，沧海桑田。此段写出了春夏秋冬四时不同雨的特点，用拟人句、比喻句显示出生动形象之美，耐人品味。又用排比句使语言对称，让人读之朗朗上口，富有音韵美。飞扬的文采，传达出的情愫怎能不令人动容？
       四，营造幽默，叶圣陶先生不止一次说过：语体文的最高境界就是文章同说话一样，这要求语言应生活化，写得无拘无束，幽默自在。中考佳作《我的同学》就有这样妙趣横生的话语：我们宿舍的“鱼二”有一张早熟的脸，配上浓浓的胡子，老师见了他，以为是家长，赶紧点头哈腰；家长见了他，以为是老师，也点头哈腰。基于这一点，我们几个都尊称他“鱼二爷”。当年的鱼二爷也说得上是我们班上足球队的主力。由于受风湿关节炎的困扰，他走路有点一瘸一拐，因此他在球场上就颇有巴西名将加林查的风格。对手看他一扭一扭信步而来，总以为他要做假动作，于是乎随着一阵乱扭。结果，嘿嘿嘿、、、、。我们还可以巧用熟语、张冠李戴、错位搭配、褒词贬用、旧词新用等方式使句子情韵深醇，增加文章幽默情趣。如；他一而再、再而三犯规，最后“荣幸”地受到校长“亲切”接见。这个说我“痘”蔻年华，那个说我情“痘”初开，我气得眼泪几乎夺眶而出。脸上怎么来了这么一个不速之客，虽然不大。再次照镜子，似乎又有一个蠢蠢欲动。
      各种幽默语的刻意营造，增添了文采，产生了艺术魅力。
       五，巧妙引用，诗词名句大多文字洗练，寓意含蓄，内涵丰富，声韵和谐，有极强的生命力和时空穿透力。如果恰当而巧妙引用或化用，能使文章增色，语言就有了文采。如中考佳作《诗意人生》其中一段：品读诗词，我领略山河之壮美。随杜甫一起登泰山，我拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；与王维一同走进边塞，我感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑；同李白游览名山，我领略“半壁见海日，空中闻天鸡”的神奇；和孟浩然并肩俯瞰洞庭，我体会“气蒸云泽梦，波撼岳阳城”的浩瀚；跟苏轼共同远眺长江，我欣赏“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观。此外，引用精美的歌词、俗语、术语、歇后语也可使语言灵动鲜活，富有韵味。
       六，联想花形，将枯燥的内容或抽象的概念借助联想和想象演化成具体形象的内容，也可增添文采。中考佳作《魅力》一文，作者作了这样饶有兴味的化形联想：魅力是护旗手升旗时那有力的一甩，是站在领奖台上奥运冠军脸上灿烂的笑容；魅力是巴蒂斯图塔的飞脚射门，是迈克尔的潇洒灌篮；魅力是六弦琴上流动的音符，是时装模特轻盈的步履；魅力是演讲者潇洒的手势，是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是贝利的脚、泰森的拳；魅力是卓别林的鞋，梅兰芳的水袖；魅力是白石老人的虾，徐悲鸿的马；魅力是慈母灯下为儿缝衣时映照在窗纸上的背影，是外婆目送孙儿远离时再风里飘动的白发。化形联想描绘出鲜活画面，能使人悦之以形，动之以情，给人美不胜收之感。
       七，仿拟改编，将诗词、台词、歌曲等进行仿拟，取其形式改其内容，也能使文章增色添彩。如；中考佳作片段：作业最多的人是我，休息最少的人是我，书包最重的是我，挨批最多的人是我，没有人身自由的是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我、、、、。这位考生以自嘲口吻改编了歌词，形象地将当前学生课业负担重的现状描绘出来，读起来使人深思。长风破浪会有时，直挂云帆济学海。我将更加努力学习，以是向知识海洋的彼岸。这段文字将李白诗中“仓”字换成“学”字，表达了作者勤奋学习愿望，改编，点明主旨，增加了文采。
     问渠哪得清如许，为有源头活水来。让你文笔飞扬绝非一朝一夕之功。冰冻三尺非一日之寒。只有平时广泛采集，锲而不舍地积累储存优美词语，下笔时精心运用，才能用手中生花的彩笔，描绘新生活，讴歌新时代。