【活动目的】 

1．通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。

2．使学生掌握赞美他人的技巧。

3．使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美，并学会用适当的方式接受别人的赞美。 

【活动准备】 

1．进行关于赞美的调查，并统计结果。

2．制作多媒体课件。 

【活动方式】小品表演、小组讨论

【适应年级】小学中高年级

【活动过程】 

一、导入  在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢?为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果公布之前，我想先请大家回答以下4个问题： 

1．你是否愿意经常赞美别人?为什么?

2．你是否习惯别人对你的赞美?

3．听到别人对你的赞美后心情怎么样?

4．听到别人赞美后你会作何反应? 

在学生回答的基础上公布调查结果：本次调查的对象是一至三年级的115名同学，其中能主动赞美他人的占47．1％，52．4％同学习惯别人的赞美。尽管还有52．1％的同学不会主动赞美他人，47．6％的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87．2％的同学在被赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过：“人类天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美。 

有人可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12．8％的同学听到别人赞美后反而不高兴呢?（提出问题但不立即解答，将这个问题留到“赞美的原则”部分进行讨论） 

二、生活需要赞美

1．需要层次理论  心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。  结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。 

2．赞美的力量  赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有哪些好处?  教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。 

三、赞美的原则

前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12．8％的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢?下面请大家带着这个问题看一个小品。 

小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷! 

亮亮：昨天才买的。

小张：在哪儿买的? 

亮亮：就在购物中心。 

小张：你这身打扮很适合你的气质。

亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分! 

引导学生在讨论的基础上总结赞美的原则。

2．赞美应遵循的原则 

真诚：态度自如，即不要脸上挂着‘馅媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。真实：所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。

四、表达赞美 

在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢?组织学生分组讨论。

交流讨论结果后教师总结。

1．借助语言表达赞美  装扮、精神状态、所取得的成就、回忆事过境迁的感觉、真诚地请他人帮你一个忙、转述别人的想法、有经验、有学识、可爱

2．通过非言语的方式表达赞美  关注的眼神、欣赏的笑脸、认可的点头都能够传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势、一种态度。 

五、接受赞美  对“听到别人对你的赞美后你有何反应?”的回答： （显示调查结果如表）