活动目标：

1、以体验活动为切入点，学生在活动中领悟到目标的重要，提高设立目标的意识。

2、知识与技能：

（1）体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。

（2）懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划。

活动重点难点：

感受、认识目标对于人生的重要意义。

适用年级：小学高年段

活动准备：课件眼罩

活动过程：

一、            新课导入

1、“挑战者”游戏导入：

从起点出发，1分钟内直线走到老师现在所站的位置，全长大约六米。游戏共有二轮，第一轮是不戴眼罩走；第二轮是戴着眼罩走。（老师将两轮的标签词条，贴在黑板上，以便学生对比观看）要求参与游戏的同学能够认真感受，观看的同学能够认真思考，游戏结束后，我会请同学起来分享他的感受哦。还有疑问吗？

2、活动感受分享：

参与者：在第一轮中，你是怎样保持直线走到终点的？

        第二轮中，戴上眼罩的那一刻你感觉如何？为什么？

全班：你们看到刚才哪一轮最容易完成任务？为什么？

所以，刚才的游戏给大家什么启发？

设计意图：

（1）教师通过设置一个学生参与的小游戏，能迅速集中学生的注意力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

（2）通过游戏导入引出了本课所要探讨的话题，更有目的性和针对性。

过渡语：我们的人生如同刚才的走路一样，有自己明确的目标会走得更“容易”。那么，拥有明确目标对我们的人生究竟有怎样的意义？我们又该如何确立的目标和实现自己的目标呢？这节课就让我们一起感受《目标的力量》吧。（板书课题）

二、            现场小调查

刚才的游戏让我们初步感受到设立目标的重要性，那我们班同学有多少人曾经设定过目标？请一边举手示意一边互相点头示意你们的“战友”。好，那又有多少人的目标是很明确的？也请举手示意边互相点头示意你们的“战友”。

设计意图：通过这个小调查让学生自我审视，看看自己有没有设定了目标，自己的目标是否明确；也互相了解，知道自己的同学有多少人是目标明确的。

三、            探究

1.分享：有关哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查

2.交流讨论：你对此有何启示？

生1：我们需要有长期目标

生2：我们从现在开始就应该有自己的人生目标

生3：有目标才有可能成功

生4：…… 

3. 教师小结，名言分享：心向着自己目标前进的人 ，整个世界都会给他让路！——爱默生

设计意图：由哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查报告，让学生深刻感受原来目标对我们的人生是这么重要，尤其是订立一个明确的目标是非常必要、重要的。从而激发学生想设定自己的学习目标、人生目标的意愿、动力。

四、            小试牛刀，设定目标

过渡语：既然目标对于我们的学习、生活那么重要，怎样才能来设立一个好目标呢？下面让我们初步尝试一下，给自己设定一个目标。

1.给大约5分钟的时间，学生伴随音乐认真思考，给自己设定目标，并写在心理本上。

2.布置作业：刚设定的目标保留着，等下一节心理课再分享、讨论。

设计意图：这个环节的设计主要是起到一个承上启下的作用——顺延学生已经有的那股想马上订立自己的目标的冲动，再为了下一课时“如何更有效地制定明确的目标”作准备。

五、            总结

1.      学生畅谈感受：这一节课下来，你有哪些收获或者还有些什么疑问？

2.      教师总结：是的，我们每个人来到这个世界上应该有自己的人生目标和人生追求。目标确定后，或许经过一生的奋斗也来能实现，但这并不意味着目标就失去了其存在的价值。人正因为有了目标，才能向前进而不是向后退。保持积极的心态，而不是消极的态度，走向充实，而不是走向虚无，这就是制订目标价值。