《试试你的眼力》------观察力训练

一、设计理念   

观察是人们认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。可见，观察对知识的获得是多么重要。学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法。 

 

二、活动目标   

1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。  

2、通过观察力的训练，使学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。  

 

三、活动准备  

1、观察力测试卷  

2、观察力训练备用的图片

3、多媒体课件（PPT演示文稿）  

4、学生自由组合成合作小组，每组6人  

 

四、活动过程   

一、激发兴趣 ，思考感悟，引入课题：  

（一）热身游戏：大家来找茬。  

（二）小故事大智慧：  

1、看故事，想问题：   

一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。

 "你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？"贝都印人问，"他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？"

阿拉伯人高兴地回答说:"对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?"

贝都印人回答说:"我没有看见他。"

阿拉伯人生气地说:"你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子， 现在怎么又说没有见到过呢?"

"我没有骗你，我确实没有看见过他。"贝都印人平静地说，"不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。"  

"你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？"

"我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?"

"你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?"

贝都印人解释说:"你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左右。" 

听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。

师：为什么贝都印人没有看到阿拉伯人的同伴，却能准确的说出他的同伴和骆驼的特征呢？

生：因为贝都印人注意观察周围的事物，推测出阿拉伯人同伴的特征……

2、教师归纳：读完这则故事，大家都很钦佩这位贝都印人的敏锐的观察力。一个观察力强的人能从一般人认为是司空见惯的事件中发现奇迹。一个观察力弱的人即使进入宝山，也可能空手而返。苹果落地，火炉上的水壶盖被水蒸气掀开，这些都是人们十分熟悉的现象，但牛顿和瓦特却由此分别发现和发明了万有引力定律和蒸气机。当然，这些伟大的发现和发明并不是这么简单，但是观察力强的确是他们成功的重要因素。所以说，只要你有一双善于发现的眼睛，生活中处处皆学问。同样，在学习中，只要你善于观察，勤于思考，那你的学习会达到事半功倍的效果。所以我们这节活动课的主题是“试试你的眼力”，关于观察力的训练。   

（设计意图：通过游戏和故事，使学生初步感知“观察力”的重要性，引出活动课题。）  

二、完成测试，了解自我：

活动一：测测你的观察力

1、既然敏锐的观察力对我们的学习大有帮助，你了解你的观察力吗？下面我们进行一个小测试（发放《观察力问卷测试》）

学生在教师的引导下完成测试，并计算结果。

2、公布结果。   

3、教师归纳：每个同学的观察力有强有弱，但只要同学们认真去观察生活中的每一事物，努力训练观察力你们都将有一双“火眼金睛”。

（设计意图：通过测试，了解自己的观察能力，形成培养自己认真观察的意识）

三、小组合作，寻求方法：

1、活动一：火眼金睛

（1）题目：观察这两幅图形，你发现了什么？

师： 完成了这个题，你认为要想准确找到答案，观察时要注意什么？

生：仔细，注意到每一个细节。

（2）题目：下面图中哪两只小熊是一模一样的？

师：看完这幅图片后，在观察时，你有什么感受？

生：不但要仔细，还要全面。

（3）题目：请同学们仔细观察这幅图，你能看到什么？

2、问：我们在观察这幅图片的时候，掌握什么样的方法，就可以提高我们的观察力了？（6人以小组进行讨论。2分钟后，全班分享讨论结果）

3、老师归纳：通过刚才的活动，我们知道了观察的时候要注意——仔细、全面、多角度。

四、学以致用：

活动二：实战演练——眼力大比拼，看哪个组完成得快。

（一）数一数图中的人头个数。

（二）怎样记得快：

meat——meet，parent——parents ，happy——unhappy ，health——unhealth。   提出问题：他们有什么区别？

（三）辨字游戏：戍、戊、戌

 

你认识这几组字吗？他们有什么区别？你有什么好办法记住他们？

学生做练习，找规律，找方法。

（四）你能举出生活中需要细致观察的一些事例吗？（小组讨论，班内交流）

学生举出学习中遇到的有细微差别的知识为例等等。

（设计意图：引导学生将学到的方法运用到学习、生活中，达到学以致用的目的。）

五、理论支持

1、乐于观察，勤于观察  要学会观察，培养对周围的事物充满好奇和稳定的兴趣，还要经常练习，经常运用，养成习惯。

2、观察之前要做好相关的知识准备  知道的越多的人，看到的也就越多。因此，平时要注意累积自己的知识，在观察前也要做相关资料的准备工作。

3、明确观察的目的和任务  漫无目的的观察不会有理想结果的，目的越明确、越具体，收效也就会越大。

4、拟定周密的观察计划  观察活动要有系统、有步骤地进行，要有一定的计划性。比如按“从小到大”或“从大到小”的顺序进行。

5、带着问题观察  带着问题观察可以促进思考，反过来又促进观察，形成良性循环。

6、做好观察记录和总结  做好观察的记录和总结有利于我们深入思考，体出问题，为以后的观察和学习打下基础。

六、活动总结

通过前面的活动，大家对观察力有了一定认识和感受，也掌握了一些提高视觉观察力的方法。如果大家能把这些方法在现实生活中加以运用，老师相信大家的成绩都会有不同程度的提高。

结束语：观察是智慧之泉。让我们记住“观察、观察、再观察”。只要你处处留心身边的日常事物，他将使你获得知识，使你发现生活的真谛。

附：小熊图