这就是周日上午我和小andy在上舞蹈班之前，在新华书店阅读到的一本绘本故事书。真是太给力了，小家伙被这本书都的“嘣咔――嘣咔――”的。

    刚一看见这本书的封面，小家伙便被它吸引住了。好友童趣的画面呀，每一页的文字也不多，呈诗体排列，更便于孩子阅读。

      读这本书很重要的两点是：第一，孩子如果事先没有看过书中的内页，阅读效果会很好；第二，讲故事的人一定要在翻页的同时，猛地大声叫喊“嘣咔”，手上的动作和声音要配合到像刀起人头落般的干净利落，而不是翻过页来，看着书上右页里的文字读出“嘣咔”。这样孩子早已看到左页上面的图画了，就像是放电光花炮，天上已经绽开了花，好一会儿才听到一声爆裂的巨响，时序都颠倒了。
　　　这本书的画风很稚朴，线条和色彩都像是孩子的手笔，打底子的铅笔稿都留在画面上，不象大狗熊布鲁姆博士的书中，铅笔线条与画面结构自成一体。超现实的想象还都是在合理的框架中，造型上圆乎乎的山峦、林木、小桥、土坡、水塘以及各个动物角色，都没有脱离圆白菜的形貌。在读者眼里，这本书完全不同于古典的插画家作品，简单而反叛。但是，它印证了儿童审美期待视野的首要特点：浅近性。越是简约的东西越能吸引儿童，在充分理解后吸收作品，和作者创作作品的过程是很相似的。而低龄组的读者群在不受社会心理干扰的情况下，审美观又有趋同性，也就是说，不出意料之外，一般的儿童都会在第一次读这本书时就喜欢上了它。
　　《圆白菜小弟》的成功在于自然而然地吸引读者，影响读者，牵引读者，征服读者。九次重复的“嘣咔”后的可预测性，使得读者的心理向作品的方向顺应，但同时，读者又很容易从作品中脱出身来，对故事进行再加工、改造，甚至完全按自己的意愿重组故事，这个过程可以做到无障碍，而且故事的逻辑也不会乱。这恐怕是《圆白菜小弟》成功的最大原因。
　　另外，分析儿童心理的研究者，如果尝试问一些挑战性的问题，比如“圆白菜小弟吃了圆白菜会怎么样呢？答案可能是一些穷举的笑料，也可能是“我加我等于我”这样的无意识答案，到底是什么，我就不得而知了。

   “爸爸，圆白菜小弟真有办法，这个样猪山大哥就不敢吃它了，下周咱再‘嘣咔’一回！”小家伙居然爱上了超级可爱的《圆白菜小弟》！

     看来国外的幼儿绘本故事是与国内作家写的不一样，别有一番意境和情趣。

            作者长新太的话：
   不知是不是因为住在一个狭窄的镇上的缘故，我特别喜欢广阔的地方。 
   我特别喜欢看得见地平线的地方，特别喜欢能同时看得见大海和天空的地方。当你眺望广阔的天空时，就会看见许许多多的东西。 
   猪山大哥因为饿得摇摇晃晃，于是，就看到了这本图画书里的角色们。 
要是吃饱了，猪山大哥会看到什么呢？ 
   我眺望着广阔的天空，想着各种各样的事情。身体里就会渐渐地变得开阔起来，心情也开朗起来。 
   不过，这本图画书里有一个谜，我始终也没有解开。就是封面上，圆白菜小弟的右边有一只小鸟。然而，书一翻开，它就飞走了，而且飞得无影无踪，直到这个故事快要结束的一刹那，也就是我们即将合上书的一刹那，它又突然飞了回来。 
    是它嫌圆白菜小弟和猪山大哥太吵才飞走了吗？ 
     它又去了哪里？ 谁能告诉我。 

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