文：赵玉霞

 自从春节晚会刘谦表演变魔术以后，到处都兴起了魔术热。当然孩子们的兴趣那是相当的高，每天乐此不疲的摸索着如何变魔术。这时本人灵机一动，中国的汉字如此博大精深，何不把汉字也用魔术的方式教给大家。我想孩子肯定会很感兴趣的。

于是在识字课的时候，故意在孩子面前卖个关子：老师看到大家最近很喜欢变魔术啊，而且有的小朋友也变得很不错哦。(还没开始切入正题呢，孩子一听变魔术兴趣直接就提起来了）我接着说今天呀，我也给大家变一个魔术，你们想看吗？(这是孩子们都兴奋起来了，迫不及待的等着我来变魔术）我继续说：今天我要变的是汉字魔术，我把你们学过的汉字加上神奇的一两笔，把它变成各种你们不认识的新字，好不好？孩子开心的说好！

 于是我在黑板上写出一个最简单的：“十”字，说你们看清楚了，老师要变魔术了啊！于是在“十”的上面加了一横，变成了“干”，在“十”字下面加了一横变成了“土“，又在“十”的两边加了一瞥一捺，变成了“木”。接着我说：我现在把“十”字变了三次，便出了三个生字，你们想认识他们吗？孩子们在我的引导下，用最短的时间掌握了这三个生字。接着用同样的方法用“木”字变出了“本,术，米，林，森。就这样那节课一共变了八个汉字：干，土，木，本，术，米，林，森。他们很快就记住了。整个过程就三十分钟，但是后来证明他们把这几个字记得特别深刻，已经刻在了脑海里，好久都不会忘记。他们给我说太有趣了，以后还想学，我听了挺欣慰的。下课后他们还觉得不过瘾，自己在那里研究那个字怎么“变”又成了什么字，讨论的津津有味。中国的汉字里这样的字太多了，许许多多的字都可以这样来学，而且孩子接受特别快。

还有一种就是组字。在学汉字的时候可以给他们说许许多多的汉子都是好朋友，它们在一起会组成新的汉字。有一次学习“女”字，学了之后又让他们学了“子”字，最后呢我就把这两个字组到一起让他们猜这是什么字。我说左边的女的意思就是女孩子，右边的子就是男孩子，它们都是好朋友。而且左边的女孩子和右边的男孩子都很懂礼貌，都是好孩子！他们听到了好朋友，好孩子，在提示之下想到了这个字是个“好”，我想通过这样的讲解，他们再也不会忘记这个字了。那节课还学习了“力” “田” 这两个字，最后组成了“男”字。于是让他们观察男字上面是一块田，下面是一个“力”字，力就代表了力量，而田代表了很重的东西。我说一个力字把一块田扛在肩上，代表了这个新的字很有力量，那么你们觉得谁比较有力量呢？他们会想到爸爸，男子汉等。进一步提醒爸爸，男子汉都是男的，然后告诉他们这个很有力量的新字就是“男”，那样一节课我们学习了“女 子  好 力 田 男”，孩子在快乐中不知不觉得就学会了。

还有一种学习方法：关于动作的字可以把生字和游戏结合起来。比如学习（走  跑   跳  爬）教这几个字可以借助图片和幻灯片加深印象，再给与形象的描述。比如”爬“字就像是一个人在爬山，左边的“爪”像是一座山，而那个“巴”子就像一个人在爬山，这样孩子一下就记住了。在他们把这几个字基本记住，但是还不熟悉的情况下，就可以加一点“新花样”了。把这四个字事先做成小卡片，然后带孩子去做游戏，在游戏的过程中加深印象。我来出卡片，让孩子们不发出声音，看我手里的卡片作出相应的动作。在出示卡片以后要让孩子看清楚，然后初看清楚了吗？孩子点头，就可以收卡片了，这时候认识的孩子就开始行动了，有的孩子还不是很清楚这个字是什么，但是看到别的孩子做动作他就会跟着做出相应的动作，他就会想：哦，原来这个字是……这样通过反复的练习即达到了游戏的目的，也达到了熟悉汉字的目的。后来孩子们对这个游戏的兴趣持续了好久，他们互相合作，一个人出卡片，一个人做动作，玩的其乐融融。这样又加强了孩子互相合作的能力，可谓一举多得。
       就这样经过一段时间的汉字学习，后来他们就对汉字产生了浓厚的兴趣。出去玩的时候会突然指着广告牌说上面的那个字我是什么什么，看书的时候会把里面认识的字都找出来给我看。事实证明，孩子对学习产生兴趣时，他会主动去探索，接受新知识。所以我觉得只要方法正确，学习对于孩子是快乐的。那些汉字不仅仅是汉字，而是一个故事，一次游戏，一个神奇的魔术和一次快乐的探索。

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