【再此看到姐的这篇文章，感触颇多，在这进行分享。感兴趣的朋友可以结合当家园在荒芜系列一起来看。】

再一次看那篇题为《大学生农民工：我一直在努力，为何路越走越窄》的报道，依旧遏制不了内心的悲悯、激动、荒凉与失落，依旧有写点什么的冲动，然依旧是心里很乱，情绪很复杂，怕理不清想要表达的东西。一阵挣扎后，我还是鼓起了勇气让自静下来、定下来，来尝试尝试写这篇评论。

“这是一个令人关注的群体：他们出身农村、考上大学、进入城市，毕业后与进城打工的父兄汇流，又重新站在了同一条起跑线上；他们与新生代农民工职业混同，工资相差无几，生活境遇同样是在城乡之间漂浮。对这样一个近几年涌现的年轻人群体，我们称之为‘大学生农民工’。”

“曾经的‘天之骄子’，曾经的跳龙门的‘金鲤’，如今的农民工样的打工者，城市中生存艰难的‘漂’一族。背负着时代变迁、身份转换重负的这样一个人数越来越庞大的新群体，他们的生存状况、心理状态，他们发自心底的呐喊与诉求，都是我们这个社会不该漠视，而必须认真倾听、严肃对待的。”

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“他们跳出农门，考上大学，背着账单，揣着理想；他们几经奋斗，想融入城市，却碰到城乡分割深处最坚固的墙；漂浮在社会转型的深水区里，他们的存留与沉浮，已成一个紧迫的时代课题。”

记者通过调查来自重庆、河南、浙江三省农村的大学毕业生，得出了那篇报道，把曾经的“天之骄子”而今“漂”在城市与农村之间、收入甚至不及他们那些没读什么书的父兄的大学毕业生，拉进了人们关注的视野。

“生存之上，生活之下”这个曾经用于形容我们父辈的生活状态的话语，现今用来形容我们自己。当走出象牙塔，奔波在城市的高速列车上，寻觅在一个个招聘现场上，为了生活，将要求一降再降直到最后再也不讲条件，把应聘上岗位当做一种恩赐时，我们终于在骨感的现实面前低下了那曾经有点傲慢有点清高的头。

“生在乡村，漂在城市，我们是谁？哪里是家？“农村是回不去了，城市又容不下我们，我们的根在哪里？”这种毫无归属感，天地之大，却找不到一寸可以容得了自己的地方的感觉，是何极的苍凉。面对着这样一群宁愿在城市受穷受累也要倔强的继续留在城市的大学生，我们内心有何感触，对他们，对我们的教育，我们想说些什么呢？是他们自视过高，不敢接受现实，死撑在城市爱面子，还是现实真的太过残酷，一切都以经济利益为主导，我们的大学毕业生再也不是先进生产力的代表？我们该怎样来理解这样一个群体呢？我们该怎样来平抚这样一个群体呢？面对这样一个群体，我们该怎样来反思我们的教育呢？

每个人都有自我实现的潜能与需要，这种需要若能得到满足，个体将能释放出无穷的力量，个体会在这种满足中体验到成就与幸福。理想的教育是导向个体自我实现的，是能够使人充分自由的发展的。罗素说教育是美好生活。教育不仅贯穿于生活，而且教育可以导向美好生活。但是看看这些大学生农民工，我们失望了，我们不得不承认我们的梦破碎了。然当原本很美好的受教育愿望遭遇现实的打击，当现实告诉我们巨额的大学投入换不来美好的未来生活，当我们大学毕业后不知何去何从无所归依时，我们心中还存留几分对教育美好的情愫及期待与信念？

我们从小被告知，要好好读书，读书是农村的孩子唯一的出口，是走出山村晋升上流社会的跳板。我们被教导说“书中自有黄金屋”，唯有读书才能光耀门楣，光宗耀祖。于是我们狠狠地读书，我们把未来把梦想把青春都压在了读书上，跟学校来了一场豪赌。所以，来自农村的孩子难以接受时代的转型给自己带来的命运巨变是可以理解的。他们不想回农村，因为他们身上还存留着读书人那种“书生意气，挥斥方遒”；他们还保留着书生的那份清高，那怕这份清高在现实面前显得那么卑微那么廉价；他们有项羽当年那种“不肯过江东，无颜见父老”的心酸。然这种种体现，都表明了我们的书生还是好面子的，脸皮薄。为什么明知在城市待不下去回家乡可能更有发展，却还要固执的宁可在城市当蚁族的一代，也不回去，就是因为拉不下面子。总觉得若回去了，乡亲们会用一种鄙视的眼光看他们，而这种眼光是他们所不能忍受的，这种精神上的打击比起生活的贫寒是更难让人忍受的。

我们的民族一直被认为是好面子的民族。然这也正是我们教育的结果。我们的教育太过功利，所以我们才会把青春把未来都押在教育上。我们让教育背负了太多太沉的负担，且把这些负担的落实当做教育的目的之所在。我们忘记了读书仅仅是读书，任何其他的收获都是读书的副产品。我们总是为了什么而去学习什么，所以教育成了未来生活的准备。而未来是变化的，当人们用今天的眼光去策划未来时，难免会出现规划被抛出了时代的轨道的现象，尤其是在今天这样一个高速发展的年代。就当我们在为了考六级为了考托福而学习英语时，为了以后好就业而学习计算机时，为了能有个稳定的工作而去考教师资格证时，学习仅仅成了一种工具，一种负担。我们不但不能在考完试后，有所获，反而会使自己变得精疲力尽。于是学习不再是快乐的，不再是指向成长的，而是沉重的，压抑的。而当我们这么辛苦的熬到毕业时，熬到把什么证都拿在手时，企业告诉你，对不起，我们不需要。我们需要的是有工作经验的人才。我们的心立刻凉了。而所有这一切都是因为我们从来没有关心过自己内在的成长与需要。我们没有把学习内在化，使其成为一种秉性一种习惯，而只是一个我们借来的工具。我们在学习时未体验过快乐与幸福，在自以为实现目标时又被否定了，如此怎能不让人心寒。

“伤心虽大的益处是从中学到一些东西。这是绝对灵验的，你可能衰老到全神在颤抖，你可能彻夜不眠，静听你紊乱失调的脉络···你可能看到你周围的世界被邪恶的疯子蹂躏得面目全非，也可能得知你的荣耀被更卑劣污浊的小人践踏在阴沟里，只有一样东西可以对付它——学。学习为何人如此沧桑，学习什么令它变迁。只有学习能令你的思维永不枯竭，永不孤立，永不恐惧或怀疑，也永不会起后悔的念头。”（怀特《永恒的国王》）

都昌-吴水云