加载中…云学习（云教育）理念和行动的倡导
(2012-05-14 19:15:20)
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中国梅特卡夫法则学习方式可复制性何克抗杂谈 |
分类： 教育技术 |
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吴长城：云学习（云教育）理念和行动的倡导编辑：
chengcheng1098 2012年 二月 18日, 星期六 1 篇评论 分类： 开放教育, 开放课程与开放资源, 社区活动 一、云学习（云教育）是什么？ 云学习也可称云教育：是指随时随地发生多人互动参与的具有一定规模的学习，并且满足不同学习个体学习需求的一种可复制的、可再生的、灵活的学习理念和学习行动。 二、云学习有哪些要素和特点？ 本文倡导的云学习理念和行动的主要特点：一定规模、可复制性、可再生性、随时随地人人参与、满足不同学习个体的学习需求、开放分享、互动、成本低廉。 云学习的四大元素：多人参与形成一定规模，随时随地发生，可复制性，满足不同学习个体学习需求。 一定规模 这种学习活动不仅仅停留在个体本身，主要体现在群体参与的人数，随着人数的增加活动的价值和意义更大。根据著名的梅特卡夫法则指出：“一个网络的价值等于该网络内的节点数的平方，而且该网络的价值与联网的用户数的平方成正比。该定律指出，一个网络的用户数目越多，那么整个网络和该网络内的每台电脑的价值也就越大。”“如果一个网络中有n个人，那么网络对于每个人的价值与网络中其他人的数量成正比，这样网络对于所有人的总价值与n×(n-1)=n2- n成正比。”同样，这一定律不仅仅用于网络中，同样可以应用和推广到各种学习和教学活动中，比如网络学习社区活动，微博教学活动等。强调人脉关系的建立，强调人与人之间的学习和教学互动。 可复制性 这种学习方式和学习活动易于传播和推广，一个人可以传递给另外一群人，一群人可以传递给更大规模的另一群人，如同星星之火可以燎原。比如：可以很好 的方便将某个云学习项目的学习资源进行很好的打包，让学习者经过培训就立即可以成为教学者，在其他地方进行教学或学习活动。比如：多背一公斤的“一公斤盒 子”公益教育活动 http://www.1kg.org/boxes 。 可再生性 在多人参与云学习活动中，也可以进行灵活扩展，也可以再创造，添加或删除某些模块，根据学习者及学习活动的需求，增减学习的难易程度，灵活满足学习需求。 随时随地人人参与 这种学习方式和学习活动参与门槛较低，只要主动和自愿都可以随时随地参与，比如TED活动，http://www.ted.com/ ，立人图书馆开展的活动，http://www.xctsg.org/ 。 满足不同学习个体的学习需求 在云学习活动过程中，不同的学习者都有不同的学习需求，有人为了获得某种活动体验，有人为了获得知识，有人为了结交人脉创造个人成长机会等等。不管 有多大规模的人群参与，学习者个人的学习需求必须非常明确，常常问自己几个问题：参与这个云学习活动的目的是什么？要获得哪些资源，满足哪些需求？活动过 程中，又有哪些积累和体验？活动后是否可以再提高和改进这次活动？参与云学习不是为了制造大规模活动，也不是为了“跟风”，而是为了让个体在群体创造的环 境中进行更多的体验，最终满足个人学习需求，个人学习需求才是立足点和根本所在。 开放分享 在多元发展的知识社会，开放分享成为今天云学习（云教育）必不可少的一大特征。比如在CC版权的基础上，开放分享。在行动-思考-分享-再行 动……，让每个人的知识和思考没有障碍，像河流里的水一样流动，把每个人看成是像管道一样，知识流流入“管道”，分享“流出”，得到更多人的反馈和思考， 形成更大规模的思考和行动，才能让知识“活起来”，基于网络学习社区的学习，就是一种很好的云学习方式。 互动 云学习的开放分享带动学习互动与交流，带来大规模的参与。互动包括人与人的互动、人与内容的互动、人与互联网（计算机）的互动等，最重要的是大规模 的人群促使更多人与人之间的互动，人与人的互动才能产生人与内容的互动、人与互联网（计算机）的互动。有了互动，才会产生深层次的参与，推进云学习活动的 深入发展。教育大发现社区：我的家乡学习活动 http://www.haokanbu.com/event/1735/ 。 成本低廉 对于个人来说，几乎不需要投入资金成本，只需要投入一定的时间和精力，就能够积极参与到云学习活动。例如：教育大发现社区开展的“一句话分享社会化学习实践活动”：http://www.haokanbu.com/event/16331/ 。 三、关于云学习的几个问题？ 1、不一定有计算机和网络的技术支持 提到云学习，我们就会联想到云计算，或者云技术平台，或者云终端、云软件等等，这里的云学习概念和行动可以是与计算机和网络相关的，也可以是没有任何技术手段的支持。更多的体现在互联网学习活动中，只要能够接入网络，参与一个微博学习活动，都可以看做是云学习活动。 2、云学习与分布式学习、移动学习、混合式学习的区别和联系 首先，要弄清楚云学习和这三种学习方式的不同，必须要先了解什么是分布式学习、移动学习、混合式学习。 分布式学习是“一种教学模式，它允许教师、学生和内容分布在不同的非中心的地方，这样使得教和学独立于时空而发生。”（Bowman，1999） 移动学习是“依托移动无线网络、互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动（崔光佐等，2002）。” 混合式学习是“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。[1]”（以上定义来自正式倡导“混合式学习”这一概念的何克抗教授） 云学习（云教育）整合多种学习方式，它可以是分布式学习、移动学习，可以是网络学习，也可以是混合式学习模式，与他们的区别主要在强调大规模人群参与互动，开放分享，可复制性。 3、创造无限多的可鞥 云学习（云教育）具有“积件”的某些特征，灵活组织，如同搭积木一样，不同的学习需求，可以有不同的云学习方式，满足学习需求的基础上灵活多变。但 云学习又不仅仅是一种技术或平台，云学习（云教育）是信息社会的一种新的学习和教育理念，在这种理念下创造更多教学和学习行为，大规模人群的自组织和自发 展带来无限多的可能，创造无限多的机会。这种教学和学习的“能量”是无法估量和预测的。而云学习的最关键体现在大规模人群参与、创造和传播，促使让学习效 率和学习价值最大化，同时，让学习者个体产生思想和行动的变化，这才是是云学习的真正价值。 四、主动创造更多云学习行动 云学习（云教育）不仅仅是停留在观念层面或理念层面，必须由云学习产生云行动，这种学习方式和学习活动需要主动去构建，主动去设计，主动去参与。在 云学习活动设计过程中，可能是某个团队进行设计，也可能是某个个人先有创意。但活动过程中一定有大规模人群参与，个人行动带动群体行动，群体行动带动更大 规模的群体行动，只有更多行动才能享受到云学习（云教育）带来的高效和价值。 主动参与不同质人群的对话和学习活动，改变个体知识结构，促进个体思考，云学习是随时随地可以发生的学习活动，只要我们有想法有行动，就可以去行动去创造。 五、云学习的影响 云学习将带来工作方式和学习方式的改变，我们的学习不再是个人和封闭的行为，将走向更大群体和更大规模，学习不仅仅是你个人的事情，也是一个团队、一个人群的事情。云学习将不同时间和空间的个体集结到一起，形成更大规模的学习活动，每个人都为云学习贡献自己的智慧和力量。 让我们主动思考主动创造主动行动，去参与到今天的云学习活动中来吧！ 参考文献： 1、维基百科：梅特卡夫定律：http://zh.wikipedia.org/zh-cn/梅特卡夫定律 2、智库：梅特卡夫法则： http://wiki.mbalib.com/wiki/梅特卡夫法则 3、陈丽，远程教育学基础，高等教育出版社，2004年，48 4、何克抗、吴娟，信息技术与课程整合，高等教育出版社，2007年，273 5、何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J].电化教育研究,2004,(03). 6、何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J].中国电化教育,2004,(04). 摘自《教育大发现》 |
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