2009年虹桥中学高考质量分析报告

                                               教务处

    各位虹中人，去年的今天，我在这里跟大家说“不久将来我们一定会实现张校长提出的百名学子上重点的美好愿望！牛年，我们一定会牛起来！”，2009年全体虹中人不负众望，实现了虹中人的百年愿望——百名学子上重点，历史性的突破极大地激发了虹中人的自信心和自豪感，极大地增强了虹中人的向心力和凝聚力，极大地提升了虹中品牌在乐清、温州市的影响力。

一、2009年高考的基本情况

    本届文、理科报考考生共499人（另报考体育1人，艺术9人，共报考509人），文、理科重点上线93人（另艺术体育8人），重点率18.64%（不包括艺术体育）；本科上线共325人，本科率83.77%，共总上线494人，上线率99.0%（另报考体育艺术10人全部上线）；所有学科平均分均超省线。在省重点生减少形势下，我校“逆市上扬”并有较大增幅，圆满完成了高考任务，又一次荣获了乐清市人民政府颁发的高考成绩质量奖一等奖中的第一名。

    本届高三共11个班级，其中本科率达90%的班级有高三1、8、9、11共4个，比2008年多2个，其中高三8本科率达98.0%，；学生全部上专科线的班级有高三1、4、5、7、8、10、11共7个，比2008年多1个。

表1、2009年高考理科、文科各批次情况（虹中学号）

表2、2009年高考各科平均分、总分平均分情况（虹中学号）

表3、2009年高考各班上线人数统计（包括艺术生7人、体育生1人）(见附页)

表4、2009年高考各班学科平均分统计(见附页)

表5、2009年温州市十校联合体高考上线文理科各档统计表(见附页)

表6、2009年温州市十校联合体高考文理科平均分统计表(见附页)

二、高考成绩归因

    2009年，是新课改的第一年高考，是首次实行18选6的自选模块考试，是我们摸着石头过河的一年，我校积极稳妥，全面推进新课程改革，在思考中求进步，在探索中谋发展，在教学中缩差距，在解决中找质量；2009年，我们突出了狠抓教学、面向全体、挖掘潜力、加强协作、齐抓共管、培优补差等措施，使高考成绩稳步发展，扩大了虹中品牌的影响力，是全校师生在努力实践科学发展观的真实写照的又一年。

    我们的出色成绩，得益于张校长的亲自挂帅、学校的优化管理、高考的科学备考；得益于因材施教、优化课堂、教研整合；得益于高三教师“特别能吃苦、特别能战斗、特别讲奉献”，得益于高三教师时刻装着“心有多大，舞台就有多大”的信念，勇于拼搏、踏踏实实、真抓实干，使我们的梦想成为现实。

第一、领会课改，把握要求

    新课程、新高考有许多新变化新要求，要求我们在实验中不断调整、改进与完善，如高中新课程的开设顺序、高中会考科目与要求、18选6自选模块的自主选课与选考要求、综合素质评价测评项目的评定程序和要求、选类报考的程序与报导等，都直接关系到学生的切身利益。近四年来，我们认真学习、全面贯彻浙江省教育厅印发的《关于普通高中新课程实验第一阶段有关工作实施意见》等一系列文件到省政府办公厅颁布《浙江省新课程高考方案》，明晰课改方向，以新课程理念指导教育教学和复习备考等工作。

    根据新高考实行学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”的多元化的招生考试评价体系，坚持平稳过渡，试题设计适度体现新课改的内容、能力要求。我们指导教师关注学科主干知识和新课程新增内容的复习，注重新课程内容的基础性、时代性和选择性；关注知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观三维目标的落实，关注学科能力与探究能力的培养，培养学生用学过的知识来解决和处理实际问题、新问题的能力。

第二、细化管理，嬴在起跑

    高考是个系统工程，早在高二结束的暑假，我们制订出高三备考计划，计划包括高三高考目标（重点人数、本科率、各班各层次学生具体名单、个案分析学生并跟踪落实等措施），备课组制订学科教学复习计划（三轮复习时间、资料、学案编写、备课组任务分工等），安排好一学年培优补差、文理综训练、各学科限时测试等。使教师心中有数，使工作有条不紊。

    一年来，我们加强精细化过程管理，狠抓上述各项工作措施的落实，促进了学校管理方式的转变。多次召开高三教师会议和学生会议，正视本届高三现状，理清教学思路，明确努力方向，借鉴兄弟校经验，高度重视质量分析，先后召开了多次考试质量分析会或复习研讨会，张校长数十次亲自召开班主任例会，学校领导深入学生、课堂、教研组、备课组，段长抓实、抓细、抓好各项工作。及时总结反思，肯定成绩，查找不足，研讨下阶段工作的思路和措施。从备考策略的优化到复习的难度、进度和时间的调整，从课堂教学方式的改进到习题的选择、组合、讲评，从学生心理的疏理调适到考前活动的组织安排，都一一进行指导，使我校的高三教育教学工作始终科学有序地进行。

    根据语言学科特点和我校实际，我们非常重视文科教学，重视基础知识训练，如英语、语文的词汇、名篇、名句、听力、阅读，做到人人过关、死揪不放。

    对教师抓教学环节的落实，对学生抓训练细节的落实，着重解决审题不准确、作答不完整、书写潦草、表述不规范甚至丢题、答题卡填涂错误等问题，通过强化防失误训练，使学生养成严谨、认真、细致、规范的良好习惯。同时关注学生的思想、学习、生活、心理等各方面的变化，对学生进行人生理想和信心教育，坚持了跑操与口号，让学生在教师关怀下勤奋学习、积极进取。尤其是每次考试之后，教师都对学生进行谈心，分析得失，制订下阶段的学习计划和追赶目标。使学生始终以良好的心态去直面复习，以最佳的状态去迎战高考。

第三、分类指导，有效教学

    课程标准、考试说明与学科教学指导意见是高三复习教学的基本依据，教务处和教研处要求高三与一线教师平时要认真研读，作为教师复习教学的纲，纲举才能目张。要求教师正确处理好IB模块（60分）与必修模块、IA模块（750分）的关系，处理好二者复习时间、复习资料的安排，根据本届学生实际组织中等偏上的学生开展IB模块的复习；要求学生根据温州市一模的成绩和平时的成绩，认真选报哪一类高考，定位要准，对成绩起伏大的、边缘学生要求其兼报，才能有效复习到极致。同时动员倪知耖、许利民老师开展技术课的复习教学，为学生的多样化发展提供教学支持。

    继续实施高三的限时测试、培优补差做法，继续实施“讲、练、考、评、补”的有效复习模式。（讲：疏理知识，形成网络，讲解方法。练：精编习题，掌握知识，形成技能。考：每周一考，查漏补缺，形成题感。评：全批全改、统计问题、课堂讲评。补：及时纠错，矫正练习，提高实效。）研究考试大纲、考试说明和题型示例，及时搜集高考信息，加强复习课、讲评课的探索，严格落实教学反思。要求教师不盲目拔高要求，不盲目加快进度，不盲目照搬资料，在复习节奏上要给学生自主思考的时间，在复习目标上要瞄准目标选准内容，在资料选择上严格按照新课程新高考要求，在课堂教学上使每个学生学有所得，习有所获。同时，还加强学生防失误训练，通过专题讨论、学法交流、用好错题集和做“满分卷”等措施，使学生掌握了一定的学习方法和答题技巧。加强校本教研，狠抓集体备课，发挥团体智慧，实行资料共享，进行自我反思和同伴互助，做到了优势互补、资源共享，共同提高。

三、近几年高考成绩对比分析

表7、近四年高考重点、本科、上线情况对比（注：重点生中不含艺术体育生）

表8、近四年高考各科平均分、总分平均分情况对比

1．分析一——重点生、本科生

    从表7中可以看出，我校高考质量在逐年不断提高，其中2009年高考的重点率、本科率、上线（专科）率 “三率”创历史新高，重点率从个位数到二位数转变，理科达22%。

    在尖子层培养方面2009年做得很不错。一是重点生人数文理科93人，加体育艺术8人达百人，二是在上重点学生中有一批同学进入全国名校，这在我校历史上少有，如进入浙大4人，北邮1人，北师大1人，中国农大1人，国防科技大1人，江南大学1人，中国人民公安大学1人等等不一一举例，说明本届在培优方面有措施、有落实、有实效。

    2009年未上重点线且距离重点线近差10分文科10人、理科20人，共30人，而2008年文科差10分只有2人，这些学生分数紧连着，一方面说明高考试卷的区分度很好，另一方面说明我们平时的教学还存在不够之处，如文综最高分2009年只有216分，而2008年是233分，文综2009年200分以上只有10人，而理综200分以上有151人，上重点88人其理综平均分达234.9分。文综不是简单=政治+历史+地理，这也许是制约2009年文科考生冲不出的最大瓶颈。我们应该静心思考和反思。

    实践证明，每位学生的知识结构、认知水平、答题技巧、心理状态等诸多因素，都直接影响着高考成绩的发挥，所以，我们要全方位关注学生，帮助他们有目的、有针对性学习、做题，提高其得分能力。

    从表7中看出我们的本科人数在逐年增加，在2008年74.53%到2009年83.77%。其中文科本科率80.81%比市二中、柳中高30多个百分点，高于龙高6个百分点，其中理科本科率与龙高不差上下，比市二中、柳中高15个百分点，其中高三1鲍乐逍、高三8张金勇、高三9王斌、高三11卓成周班级本科率超过90%，高三8张金勇班达98%的好成绩，其中三1、8、9、10、11班平均本科率为92.07%接近乐清中学本科率93%，三8、9、10、11班平均重点率为32.18%接近乐清中学重点率37.7%，说明了一般的生源经过虹中教师的三年艰苦努力和培养完全能够创造奇迹，同时全市重点班的“三率”就证明了。

2．分析三——学科平均分、总分平均分

    高考的学科平均分和总分平均分反映我校各学科教学的整体水平，虽然今年没有省学科平均分，但我校今年的所有学科平均分肯定大大超省线，而且在2008年基础上有新的提高，新的起色，语文、数学、文综好于2008年成绩，理科语文、数学成绩比2008年高出10分，文综成绩比2008年高出12.5分，均有明显的进步，英语、理综成绩基本与去年持平。总分平均分方面，理科、文科总分平均分也有快增长态势，高出2008年是20多分。我校的高三经验表明：综合科协调性好、团队合作意识强，其整体成绩就会好。这几年理综在赵荷平老师统筹安排带领下，一环扣一环，步步为营，成绩喜人。所以要不断积累经验，做大做强综合。自选模块成绩：我们文科在十校联合体中位于第五，最好是泰一中38.56分、其次是瑞安十中、龙高、温15中37.70左右，接着是虹中36.99；理科在十校联合体中位于第三，最好是敖江中学、龙高40.02分、其次是虹中39.86分，其中重点生自选模块平均分为48.9分，全市重点班为41分，离一类重点仍有差距。我校在自选模块教学和复习方面要有自己模式。

3．分析四——艺术类、体育类

    2009年高考艺术类、体育类共上线8人（其中体育1人，美术7人），质量高。艺术类、体育类考生既是学校的外门面，又是高考的生力军，这几年，美术类考生在周日建老师的带领下，一直保持强势，难能可贵；体育组在体育特招政策鼓舞下，在体育组努力下，特别是在叶长青、谢小波带领下，呈现出良好的势头，在2009年乐清市运动会上夺得普高第二名，希望继续发扬光大，同时要加强对体育特招生的教育与管理，重视基础学业知识的发展。

4．分析五——高考成绩与平时期中、期末、会考、模拟考成绩的相关性分析

    2009届考生在高中三年的期中、期末、会考、模拟考中，成绩相当不错。一直来，期中、期末、会考与高考是正相关，期中、期末、会考是高考的基础，所以要从高一开始就要重视期中、期末、高中会考，把抓高考作为高中三年一个整体来规划，为高考打下基础。

5．分析六——高考成绩与生源的相关性分析

表9、高考成绩与中考成绩、毕业学校的相关性分析

    学生在虹中变得可爱、亲切、向好，虹中要成为培养好学生的乐园，重点生关注对象要扩大，中考200名后上重点有不少人，07、08、09年中考200名后上重点分别10、21、34人，09年中考400名后上重点13人。除了中考试卷区分度不是十分好外，同时说明我校教师在培养这一层次的学生有一定的方法。故在新生录取分班时有必要淡化成绩、注重教育。

表10、高考成绩与中考录取相关性分析

    重视100名择校生（自费生）招生质量。从表10看出，在100名择校生招生方面，招部分非虹中学区但在虹中录取分数线上的考生进入择校生的行列中，有利于增加我校重点人数，如2008年、2009年择校生中上重点各有8人。58上本科。另外，在虹中的借读生今年高考也相当不错。所以，虹中是广大家长、学生值得信赖的学校。

    做好招生宣传工作。首先从表9、10均可以看出，本学区乡镇初中的生源，是我校重点的根，其次是东向学区（或外学区）（我们要争取）高分生源。为输送我校考生的初中学校要加强联系，联络初中学校感情。

四、2010年高考备考的思考与对策

    2010年高考是全省新课改第二年高考。2010年我校的高考思路：面向实际、继承发扬、分层指导、提高质量，使我校高考重点人数、本科率适当保持在较高的水平。具体是重点保7争8，本科率保8争8.5。

1．加强高考备考协调性

    高考备考是个系统工作，需要学校各部门的配合、协调，需要各学科之间的配合、协调，需要班主任、任课老师间的配合、协调，需要班主任之间的配合、协调，需要教师和家长间的配合、协调，需要教师和学生间的配合、协调。协调好不同时期和不同阶段的教育、教学。科学确定各学科的合理的作业量和课时数。联合教务处、政教处关于每次考试的监管力度，严格考试管理，规范考试行为，实施质量监控，体现考试的公平性、真实性、有效性。

2．重视高考备考层次性

    加强对高考的宏观研究，寻找2010年高考新的增长点，使高考重点人数、本科人数的最大化。根据新高考方案的“三类”情况，根据2009年省测试卷考试情况研究，落实IB模块复习，加强IB模块资料选编力度，统筹安排IB模块、技术课的复习。既要确保我校重点人数、本科率，又要保证专科类考生有好大学可读，使不同层次的考生都进入理想的大学。

3．提高高考备考科学性

    我们要研究2010年高考《考试说明》和《教学指导意见》，解读《考试说明》公布的命题范围与样卷。指导教师研究新课程试卷，研究2009年我省高考的测试卷，提取有效的高考信息，把握新课程高考命题的信息及趋势。注重IB模块60分的教学、渗透，加强习题搜集与编制。（对IB模块分析在另一份资料中阐述）

    我们必须要做到扎扎实实地落实好基础知识，做到固本强基。必须要落实好学科的主干知识，使学生知识网络化、系统化，要求学生学会建构知识，学会整合知识，学生查漏补缺。

    不断改进当前高三课堂教学中存在的教师以讲为主、缺乏探究、思维单一的教学方式。要针对夯实基础、突出主干、发展能力、贴近生活、关注热点、强化过程、注重落实的复习要求，要留给学生消化、吸收、领悟的空间，激活思维，快速检索与使用所储存的有效信息，提高学生分析问题与解决问题的能力。

4．明确高考备考实效性

    每年的高考评卷过程中出现许多考生作答不规范、不细致、不全面，存在较多的科学性错误，考生难拿高分。说明平时学科教学中应加强对学生答题规范性、科学思维等方法引导。事实证明答题规范与答题技巧的缺失是造成历届高考失分不可忽视的重大因素，因此答题规范与答题技巧的训练要贯穿整个复习的始终。

    根据近几年高考试卷的反馈，要重视对图表、数据、画面等获取和解读信息能力的考查，要重视新情景、新材料的创设与运用，学会迁移、运用、转换知识的能力，准确把握答题的采分点。

    各位虹中人，面对2009年百名学子上重点的良好开端，面对2010年新课改的第二年新高考又一个起点，面对2010届本届高三的实际，我们深深地感到压力真得很大很大。在百日不到的时间里，我们没有其它选择，唯有同心同德，同舟共济，破釜沉舟，不断创新，我相信2010年的虹中一定会虎虎生威！